七八十年代知识分子家长看过来：孩子只会学习怎么办？

七八十年代的知识分子家庭受过高等教育，一份体面的工作，一定的社会地位使得他们很好面子，认为自己的孩子一定要比别的孩子拔尖。所以他们对孩子强调最多、管教最多的就是一定要好好读书，却忽视了对孩子生活能力的培养。这样的教育使得孩子认为只有好好读书才是唯一出路，其他的都是次要的，这对孩子成长极为不利。

案例分析

睛睛在某重点中学读初一，爸爸是某研究所的研究员，妈妈是一家著名的三甲医院的外科医生。

晴睛在班里的学习成绩数一数二，妈妈经常在同事面前自豪地说女儿特别听话懂事，常引来同事的羡慕。

但晴晴在班里几乎没有朋友，每天独来独往，恨不得走路都在看书、想问题，同学们一起玩时也不会叫她，因为晴晴的动手能力很差，班里的活动她参加了也是经常帮倒忙。渐渐地，班里的活动同学们也基本不再叫她参加了，晴晴在班里像个多余的人。

睛晴进入了青春期，经常会有烦恼，却没有朋友，爸妈工作忙顾不上她，不知道该和谁倾诉，成天愁眉苦脸，学习成绩也一降再降。

让孩子去实践体验中学会与人交往

实践是成功之母，也是最好的老师。知识分子家长往往只重视孩子的成绩而忽略其他，容易导致孩子的生存能力和与人交往的能力差，而生存能力和交往能力又是生存必备的能力，不可或缺。

我们家长也经常有这样的体会，同样一个动作或操作技能，听别人说了10遍也不及自己实际体验一遍印象深刻。对待只知道学习的孩子，家长可以这样试着来改变孩子：

首先，不要在孩子面前过分强调成绩、强调学习，要减少这样的信息，逐步淡化“成绩至上”在孩子脑海中的印象。

其次，可以让孩子多参加一些实践和社会活动。平时家长在时间允许的情况下，可以组织一些这样的活动，比如和孩子的同学家庭联合旅游、郊游，可以是两三个家庭，孩子们能做的事就让几个孩子一起动手，如背包、准备食物等，增强孩子的责任感和合作精神。

让孩子在暑假独自参加生存训练班、拓展培训班、体验式课程这些活动也是一个好的选择，培训内容既涉及生存问题，也涉及团队合作问题。家长可以结合自己孩子的实际情况，选一些适合孩子个性的项目参加，让孩子到现实中去体验。只要孩子不反感，在合适的时间就让孩子多参加，逐步提高孩子的自理能力、与人交往及合作的能力。这样的活动组织得多了，孩子就会逐步找到与人交往的感觉了。

更重要的是鼓励孩子在学校积极参加集体活动，主动和同学交往。这方面可以和孩子的班主任联系，求得班主任的配合。

注意事项

给孩子报名参加一些拓展培训或体验式课程，一定要找信誉度高、专业正规、经验丰富的，这样既能保证培训质量，也能保证孩子的人身安全。

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