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逼子成龙——“逼迫”教育会让孩子逃避反抗

彭晶来源:原创

生子千斤重,教子重千斤。哪个父母不‘望子成龙”?智择优教育专家认为,父母的心情是可以理解的,问题就在于,有的父母不符合实际的“超前意识”,将“望子成龙”变成了“逼子成龙”,生怕孩子输在“起跑线”,上。如:一个在市重点中学名列前茅的孩子,却还要在双休日按照父母的要求参加补习班;一个自幼喜欢画画的高中生,却在父母多年的棍棒下通过了八级钢琴考试。当母亲感到欣慰的那一刻,儿子却忿忿地撕掉了证书……

厌学情绪

可见,对孩子期望过高,实际上破坏了孩子的正常发展,会使孩子的内心感到非常痛苦,给孩子成长带来很大压力和阻力,极易导致孩子出现逆反心理,甚至做出过激行为,这不仅没能达到父母定下的目标,反而还会害了孩子的一生。

所以,父母应该明白,过度的期望往往适得其反。从一定意义上讲,父母“望子成龙”的心有多殷切,孩子内心的郁闷和痛苦就有多深,逆反就有多强烈。孩子应该有适应自己年龄的、幸福的和自由的生活,让孩子健康愉快地成长,比过早成材更重耍.

著名美籍华人数学家丘成桐曾经告诫中国的父母,不要使孩子成为父母“望子成龙”的牺牲品。他说:“不要让孩子做他不愿做也做不到的事,不要给孩子太大的压力,任何事情过度了都会适得其反。”

专家建议:

望子成人更重要。

父母对于孩子的期望值应多些“平常心”,少些浪漫和理想化。在对孩子寄予厚望的同时还应考虑到孩子的实际能力。父母不仅要培养孩子成才,更重要的是要培养孩子成人。孩子能否考上大学,能否成为学士、硕士、博士并不是最重要的,最重要的是要将孩子培养成为一个身体和心理健康、有自理和自立能力,能承受各种压力、打击,以及对社会有用的人!

培养孩子的社会技能。

青少年的社会技能,主要有为自已创造良好学习、生活环境的技能;独立学习、工作,合理安排时间,完成课业和力所能及的事务的技能;适应他人、接纳他人,准确表达自己,善于处理与他人间矛盾的技能;自我管理、承担个人责任,认识自我、积极进取的技能等。只有把期望定位在“社会需要”与“孩子需要”的交汇点时,才不会局限于学业而着眼于孩子的整体发展,理智、适时地调整期望目标和培养方法。

因势利导,促子成才。

英国数学家麦克斯韦童年时,父亲有心将他培养成画家,可安克斯韦满纸画的却是几何图形。从此,父亲因势利导,培养他学习数学,使他一步步走进神圣的数学殿堂,成为一名伟大的数学家。倘若麦克斯韦的父亲一味地按自己设计的模式培养他,那么,美术界可能多了一位名不见经传的画家,而数学领域却少了一名伟大的数学家。所以,父母不能拘泥于固定模式去“望子成龙”,更不能全按自己心中的“蓝图”刻意塑造孩子,而应该在充分了解自己孩子的前提下,发现他的闪光点,正确引导和培养他的兴趣,鼓励他去标新立异、大胆创新,做到促子成才。

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