咨询师必须使父母认识到为孩子提供一些建立信任的途径是非常重要的。信任是所有关系的奠基石。因此，如果青少年感到没有建立信任的机会，就会失去改善其行为的希望，结果，就不会努力地去寻求改变。然而，信任对父母自身也是非常困难的，因为他们以前经历了太多次“伤害”，所以，要他们放松警惕再试一次会令他们颇为踌躇。
执行
如果发生了上述情况，心理老师必须负起责任来，设法说服父母寻找让孩子重建信任的途径。虽然这是艰难的挑战、但还是有可能通过两种途径来实现。一，心理老师可以通过执行上述一项或几项惩罚措施来阻止极端行为，这可以给家庭带来暂时的和平感，并帮助父母建立起对作为专家的咨询师的信任。第二，咨询师向父母说明重建信任是一个漫长的、循序渐进的过程。如果孩子打破规则离家出走，或者没有在规定的时间里回家，就必须采取预先确定的惩罚措施。与以往唯一不同的是孩子和家庭尽可能快地重返轨道，目的在于提供使孩子继续努力重建信任的各种机会。
案例分析
每当父母执行令芭芭拉不喜欢的规则时，14岁的她都会离家出走。随着时间的流逝，母亲被搞得筋疲力尽，女儿一再地背叛她，使她拒绝再去信任女儿。她坚持必须对芭芭拉执行严密监管。芭芭拉因此而时母亲极为抱怨，并声称如果母亲仍然那样做的话她就不再作任何努力了。当心理老师试图把信任的概念引进来的时候，母亲马上大叫起来，责备老师站在女儿那一边。然而，当老师成功地运用浴室策略阻止女儿离家出走的行为以后，母亲回过头来便愿意关注信任问题了，因为在她眼里咨询师能够创造奇迹。
在取得了初步成功的基础上，咨询师使母亲相信，如果女儿故态复萌再次离家出走的话，他会给予24小时的日夜支特。信任可以通过以下途径获得：1.如果当天芭芭拉准时回到家，第二天她就可以得到延迟1小时回家的奖励;2.只要她继续准时回家，那么延迟1小时回家的规定就会一直保持下去;3.知果芭芭拉回家的时间比规定时间超过10分钟，那她就会失去1小时的附加时间，第二天还得关禁闭。在执行完惩罚措施以后如果芭芭拉第二天准时回家的话，她又会马上获得1小时奖励，并重新赢得信任。这样，女儿继续赢得了建立信任的机会，但如果她不按规定时间回家的话还是会受到惩罚。
当孩子的行为开始得到改善以后，就必须签订“重获信任”协议，不然的话，改变可能只是暂时的。通常情况下，最好的开始是直接问孩子，他认为在重获信任方面有哪些合理的做法。绝大多数孩子希望获得自由。因此，父母可以给予或剥夺自由的时间，这取决于孩子回家的时间。
有一位家长非常创造性地设计了1小时优惠券，孩子可以凭此券在周末获得打电话时间奖励(最多每晚增加2个小时)或1小时晚回家奖励，只要在他不被关禁闭和遵守规定的时候就可以。后来这个孩子说这标志着即使他重犯错误，他依然能够赢得信任，因为他还是有机会重获自由。而在过去，他必须被关2个月禁闭，没有重获自由的机会。
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