家长签字的利与弊

2015-12-21 16:03黄松来源：原创

记得一位作家说过，有些人不管拥有多么小的权力，都能把这权力的使用价值扩展到最大限度。所谓“县官不如现管”。如此巧用职权的现象现在已普及到各行各业。不幸的是，教育界这一方净土也难逃污染，例如中小学乱收费问题就巳经成为热门话题。我现在来说另一个，家长签字问题。

如今家长签字越来越扰民了，有变成公害的趋势。孩子读课文要签字，背课文要签字，听写生字要签字，小测验卷子、期中期末考试卷子要签字，成绩册更别说……学生像传令兵一样传达老师的命令，家长不但要乖乖地执行，而且要签字画押，承担责任。请问谁给老师的权力，可以如此指挥家长?谁给老师的权力，可以随便侵占家长的休息时间，增加家长的负担?没有任何法律依据。有趣的是家长几乎全都非常服从领导，照办不误。当然，态度也不尽相同。有的人十分自觉，不但没觉得自己的权利受到了侵犯，反而感恩戴德;有的则心怀不满，但敢怒不敢言;有的是划拉几笔，消极敷衍，搞搞形式主义走走过场。孩子们则发挥自己的聪明才智，来对付家长和老师。有谎报军情的，有扣压军令的，有捉刀代笔的，也有用拓蓝纸复写家长签名的……道高一尺，魔高一丈。这场“签字大战”真不知要打到什么时候。

这样签名有好处吗?有眼前的好处，有局部的好处，然而从长远看，从全局看，则后患无穷。

家长签名隐含着学校中心的错误导向。如此让家长签名，分明是把家长降低成了教师的下级，把家庭教育降低成了学校教育的附庸。本来家庭教育是一门独立的学问，它有自己的规律，在教育侧重点、教育方法等方面都与学校教育有明显的区别。家长的“正业”是家庭教育而不是学校教育。迫使家长当“助教”，实际是迫使家长“不务正业”而盲目介人学校教育。其近期结果是降低家教水平，远期效应则是损害学校教育。因为谁都知道，缺乏良好家教，性格弱点多的孩子会给老师带来多大麻烦。教师让家长签字，本意是想立竿见影地强化学校教育，客观效果却是挖了自己的墙脚。短期行为的特点就是如此!

家长签名隐含着以教师为中心的错误导向二让家长签名，分明是不信任学生。不错，学生做作业，是应该有监督和检查。但是这监督和检查一要适当，二要因人而异，

要随着年级的升高逐渐放松。这才有助于逐渐提高孩子学习的自觉性，提高自尊心、自信心。若不分青红皂白，一律要签名，对于自觉性强的学生，是一种侮辱;对于不自觉的学生，也未必有作用。而老师们一边大搞家长签名，一边却又在高喊别以学生为主体，这真让人啼笑皆非，有这样被人看管着学习的“主体”吗?

家长签名隐含着以智育为中心的错误导向。签名为何事?都为作业，为考试，为分数。唯独这件小抓得紧，抓得实，这就泄露了老师的真实思想—分数至上，而使“德育为首”，“德智体全面发展”的要求形同虚设。家长心领神会，必然唯分是问，教育方向就会发生问题。

所以要把家长鉴名减少到最低限度。请家长协助老师抓孩子的学习不是不可以，把签名作为一种教师与家长的沟通方式也不是不行，但应以自愿的原则，平等协商。利用一点点权力强人所难，未免有损教师的形象。