好学生的学习成绩好，课堂上老师的授课内容已经吃不饱了，所以，父母和老师如果能满足孩子自身发展需要，让他们多吃一点“小灶”，有利于改善他们的“胃口”，克服天才性厌学情绪。好学生也会厌学 如何疏导初中生学霸的厌学情绪?
满足好学生的认知需要，提高学习兴趣，克服厌学情绪。
认知需要是直接指向学习和知识本身的，是学习的一动力，最容易从中享受到学习的快乐。好学生有了这种心理需求后，会在不满足于课堂上接受知识的同时，通过课外实践、第二课堂、自学等方式，满足自身全面发展的需要，增强对学习的兴趣，克服厌学情绪。
满足好学生的自身发展需要，自己克服天才性厌学情绪。
发展需要主要是反映学习是自我发展、自己成长的需要，培养孩子其他方面的兴趣，是学习的第二动力。有了这种发展需要，孩子在学习那些枯燥乏味、无法给自己带来趣味的知识时，就有足够的动力坚持下去。但这种满足需要也有风险，有的孩子厌学情绪过深，产生不爱学习爱艺术的心理，甚至想要退学习艺。孩子不爱学习爱艺术?家长需谨慎对待“退学习艺”。
满足孩子的报答需要，帮他克服厌学情绪。
报答需要反映了学习知识报答父母、老师、祖国的愿望。有了这种报答愿望，孩子就会把学习当做天经地义的事。在这种心理驱使下，即使学习中的乐趣不足，孩子仍然会促使自己学下去，努力克服厌学情绪。
满足其竞争求胜需要，激励他克服厌学情绪。
竞争求胜需要反映了把学习作为竞争手段、从而提高自己在群体中地位的需要。这不仅适用于好学生，更让那些自我感觉不能受到父母理解，得不到老师欣赏和同学尊重的孩子产生学习动力，有助于促使他们刻苦学习，努力克服厌学情绪。
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