孩子厌学父母有不可推卸的责任

蒙丹的妈妈抱怨说：“我的孩子越来越不爱学习了。一听说学习就愁眉苦脸。哪像读小学的时候啊!那时，自己主动做功课，主动预习还没学的课程内容，遇到不懂的还要求我给他讲解……现在进入初中了，反倒不如从前了。”

孩子为什么渐渐不爱学习呢?听了蒙丹的妈妈诉说，其中父母对待孩子学习的不正确态度也是导致孩子厌学的重要原因之一。

其一，对孩子过多地指责和冷嘲热讽。

比如，孩子经常听到家长这类的训斥，“你光知道玩，一点也不用功。”“你天天到学校是干什么去了?怎么每次考试就考这么点分?”“玩起来你倒是起劲儿的，怎么一说学习就打蔫了呢?”

毫无疑问，这样的责备总是让孩子把学习和不愉快的情绪联系起来。慢慢地，孩子自然就讨厌学习了。

其二，家长过分重视孩子成绩差的学科，使孩子丧失了学习的兴趣和信心。

蒙丹的语文成绩一直不错，但数学成绩却总不理想。刚上初一时，数学就常常不及格。为此，他的成绩总名次在班里排到靠后的位置。妈妈很着急，常对儿子说：“你的数学不行，在家里得好好补补，要不以后就更跟不上了。”蒙丹也总说自己数学“就是不行”，但他根本不想花功夫补数学，他觉得数学很难学，很讨厌。

其三，过于关注学习的外在目的，使孩子感受不到学习的乐趣。

蒙丹妈妈总是这样要求孩子：“努力啊，你要在班级里考到前十名才行。”“有好成绩，你才能考上重点高中，然后上重点大学。这样，你的前程就不用发愁了。”“先苦后甜。现在虽然苦一点，但是将来有一个好前途，是值得的。”对于一个初中生来说，要让他坚持十年寒窗来换取将来的光明前途，是太抽象、太遥远了。将来到底是怎样的?为什么要用现在的“苦”来换取那个虚无缥缈的“将来”呢?

其四，将孩子的学习成绩与班里其他同学的成绩相比。

蒙丹的父母热衷于将自己的孩子和别的孩子相比。考试过后，他们不关心蒙丹是否比以前有进步;什么地方还没弄明白，而是说：“你怎么又是没进前10名?怎么就不上进呢?”慢慢地，蒙丹厌倦了，总认为：无论他怎样努力，总是有比他学习更好的同学，父母总还是不满意;学习就是为了考一个好成绩，排一个好名次。强中自有强中手，有几个孩子能是拔尖呢?

以上列举的，都是致使许多孩子厌学的家庭原因。

经过对厌学孩子的家庭情况分析，智择优教育专家郭铁军指出：

1、父母习惯于对孩子进行责备，往往看不到甚至忽视孩子身上的优点、闪光点。这样，孩子不仅会觉得父母对自己不公平，而且可能会和父母对立，朝父母希望的反面发展。

2、父母过分关注孩子学得不好的学科，实际上是对孩子长处的忽视。父母认为学得好的是应当的，而差的方面是不应当的，也是自己万万不能容忍的，表现在行动上就严厉喝斥，无情打击。这种做法，让孩子对自己的能力彻底丧失信心，并由此可能危及到其他学科的学习，造成恶性循环。

3、孩子学习固然有各种外在的目的和长远目标。但对孩子来说，学习的乐趣在于学习活动本身。如果孩子的学习兴趣是由学习活动本身引起的，他就会持之以恒。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这实际上道出了学习的三个境界。追求学习的外在目的很可能将学习的境界局限在“知之”这一层次，孩子只能处于被动的、简单的应答阶段，无从谈起创造性，也无快乐可言。

家长应该懂得，在一个班集体中，名列前茅的学生永远只能是少数。要求孩子名列前茅，对大多数孩子来说是可望不可及的事情。父母对孩子的期望值越高，只会适得其反，孩子渴望得到表扬和承认。如果他不能在学习上显示自己的优势，他只能放弃学习而转向其他方面，如体育、文艺，甚至在小群体里当“小头目”、“小霸王”，等等。

总之，家长们应认识到，孩子厌学有着很深的家庭根源。家长在教育和培养孩子的过程中，必须注意运用良好的教育方法，提高孩子的学习热情，从而切实地消除孩子厌学情绪的产生。

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