非智力因素引起的学习困难有哪些？

学习动力缺乏

学习动力缺乏的儿童(如厌学症患儿)，这类学生智力正常或超常，但注意力涣散，学习被动，没有时间观念，对学习丧失兴趣，对学习成绩的好坏持无所谓的态度，由于学习是学生大脑的一种认识活动，就要求学生自身主动积极地参与。家长越是用强制的、胁迫的办法，往往越难奏效，因此，这类学习困难的学生常使家长十分焦虑，老师感到棘手。

学习方法不当

这类学生看上去挺聪明，学习也很努力，就是成绩总是不好，主要原因是没有掌握科学的学习方法。有人认为、学习只耍花时间，总会有收获的，这是一种误解。学习的时间和效果并不成正比，只有科学的学习方法，才能提高学习效率，

科学的学习方法，不外乎以下两个方面：

(1)要科学地利用时闻。安排好学习时间，制定学习计划等。

(2)要科学地用脑，主要表现在读、听、记、理解四种学习方法上。

学习得法，能举一反三，触类旁通，这不仅能提高学习效率，还能使天斌才能、智慧潜力得到充分发挥。

考试综合症

这类学生每当考试期间或考试前后，均可出现明显的紧张恐惧心理，伴面色潮红，全身出汗，两手发抖，心悸脚闷，头晕头胀，注意力涣散，思想迟钝，使得原来记得很熟的复习内容，一时无法“回忆”起来，导致考试失败。

考试综合征是一种在中小学生中非常多见的学习适应不良性疾病，由于本病影响考试水平的发挥，及屡使考试失败，导致学生的心理压力很重，情绪低落，学习兴趣减退，学习成绩下降。

学校恐怖症

这类学生害怕上学，甚至公开表示拒绝上学，在发病期间，如果父母强迫患儿去上学，就会使患儿的焦虑明显加重，倘若父母同意患儿暂时不去上学，那么患儿的焦虑就会马上消失。

学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理疾病，学生常常因精神紧张、异常恐怖而缺课停学，必然会影响学生的学业，即使学生坚持上学，也会因极度焦虑而影响课堂效果，妨碍学习，使学习成绩下降。

教育方式不当

这是由子教师和家长的教育方式不当，违反了儿童的生理和心理发展特征而引起的学习困难，有的教师给学生留的作业太多，搞疲劳战术，不顾及孩子的身体健康及心理承受能力。有的家长也犯了同样的错误，在教师留的作业以外，又给孩子加班加点，强迫他们学习太多的东西。由子教师和家长在学习上施加各种形式的压力，超过了孩子力所能及的程度，孩子接受不了，渐渐对学习失去了兴趣和信心，继而出现了学习困难。

不良环境干扰

要使孩子能安心学习，还得有一个良好的学习环境，有的家长整天为工作和挣大钱而忙碌不停，有的家长一回到家就“筑长城”，看电视，对孩子很少关心，甚至不闻不间。试问，在这样懒散的、缺乏“智力气氛”的家庭环境下孩子怎能好好地安心学习?这样的家庭环境势必会干扰孩子的学习，很易引起孩子学习困难。

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