强化干预是使孩子增强某种反应重复的可能性的力量，它能增强孩子某些做得好的方面在往后生活中的呈现频率，强化干预是建立在操作性条件反射原理基础之上的。它是指用一些强化手段去刺激孩子的一些积极性行为，或减弱、消除孩子某些不良性行为的方法。例如，对孩子的某个行为进行奖励或者赞赏，则以后这种好的行为重复出现的频率就会增加;反之，得不到奖赏的行为出现的次数就可能会减少。
强化的2种类型
强化的类型主要分为奖励和惩罚两种。就奖励而言，就是给予一个好刺激;也就是给孩子顶一个获得奖励的目标。注意：奖品一定要是孩子非常想得到的。就惩罚而言，就是施加一个坏刺激;就是没达到目标就要获得某个小小的惩罚。如孩子放学的路上贪玩，不按时回家，家长则可以取消他晚上看电视卡通片的“权利”。
3个强化物
一、物质性强化物
物质性强化物(诸如孩子喜欢吃喝的食物——消费性强化物、孩子喜欢拥有的东西——拥有性强化物、孩子喜欢的玩具——操作性强化物)能满足孩子的需要，当然能起强化作用。
第二、活动性强化物
孩子所喜欢的活动也是一种强化物。这种强化物主要包括室内活动(业余消遣、手工艺、装饰等)、户外活动(运动、园艺、野餐等)、自由活动(逛商场、游园、游泳、旅游等)、被动活动(看电视、听音乐)及其他活动(电影、戏剧等)。活动性强化物在应用上有一定的限制：时间的限制和对象的限制。
第三、社会性强化物
这是与社会肯定相联系的言语刺激和非言语刺激。也是家长经常使用的强化物，如表扬、给予注意、肯定的表情、目光的注视、身体的接触等。社会性强化物的优点主要有：一是有效，个体对它们一般都会作出积极的反应;二是可接受，社会性强化与物质性强化不同，后者(如食物)易引起餍足和使人感到受剥夺，而前者(如表扬)总是使人愉快的事情;三是方便，表扬、注意等发生于自然环境中，发生于日常生活中，可随时使用。
强化干预对于提升孩子学习能力、自制能力都是上上策。只是在使用强化干预的时候家长要注意把握好度。一旦使用过度就会刺激到孩子。