古今中外，有很多很有天赋的孩子最后并没有什么大的成就。在中国古代，最有名的例子应该是王安石在《伤仲永》一文中所介绍的方仲永了。
宋时江西金溪县有一个世代隶耕的方家，突然有一天，5岁的儿子方仲永向其父索要纸笔，其父自然极其诧异，连忙从邻居处借来，于是方仲永便题诗一首并落上自己的名字。此事传开后，大家都感到很惊奇，于是纷纷请他去做客，有的人还花钱请他题诗。他的父亲见有利可图，便天天带着他走东串西，而没让他进一步学习。到了十二三岁，王安石再见到他时，他作的诗已很一般。再过七年，王安石打听他的情况，回答已是“泯然众人矣!”
与方仲永极为类似的还有韩国的金雄熔。
金雄熔是1963年出生在韩国的一名神童，五个月时他就能记住动植物的名称，八个月时就正式开始念书。三岁时，他就专心学习英语。4岁时即入韩国的汉阳大学，一时世界为之震惊，他4岁时曾到过日本，在电视台进行表演，当时也只用了三分钟就顺利地解开了大学入学考试试题中的一道难题，让日本观众大为吃惊。
这位神童8岁时也到过日本，但是从那以后就慢慢没有消息了。
从方仲永和金雄熔身上我们可以到两种对待超常儿童的错误态度。其一是很多人以为孩子表现出了超常的才能优势，他就会顺理成章地具有这方面的非凡成就，认为根本就不再需要特别的培养。似乎有一天，突然发现孩子在我们没有准备的情况下拿起画笔就画出了一幅出色的画之后，就认为孩子已经不需要我们的培养，也一样会在我们不需要准备的情况下成名成家。
其二是我们做父母的过分将具有超常天赋的儿童置于舆论之下。这样一来，带来的危害是巨大的。首先，在别人的称赞中，孩子本人极易失去进取心，他也认为自己是不用发展就能成为天才的人。其次，过分置于舆论之下，让毫无抵抗力的孩子去面对外界的谈论和评判，这对他来说是一个巨大的压力。想想看，即便是一个成人，在面对外界强大压力的情况下都难以招架，更不用说一个孩子了。
在这种压力，孩子时时刻刻都要提醒自己：一定要比同龄的孩子出色，一定要远远地把同龄人抛在后面才能行，否则别人就会嘲笑我。让一个孩子长期在这种强大的心理压力下成长，极易使他心理崩溃。直到有一天觉得不堪重负，他就很容易消极地逃避发展，将自己超常的才能隐藏起来，宁愿做个平凡的普通人。这样我们的培养计划就会宣告失败。
可见，并不是所有的被我们发现了的具有超常才能优势的孩子最终都能有非凡的成就。这多半是父母的不正确态度造成的直接后果。
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