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把握孩子智力潜能发展关键期五点建议

彭梓祺来源:原创

在100多年前的一天,进化论的创始人达尔文的家中来了一位客人,她是专程来请教达尔文先生什么时候开始培养孩子最好的。

达尔文问客人:“您的孩子多大了?”

客人答道:“才两岁半。”

达尔文不无惋惜地说:“夫人,你已经迟了,迟了两年半。”

苏联著名生理学家甫洛夫更是语出惊人:“婴儿生下来的第三天开始教育,就晚了两天了。”

以下是有关专家的五点建议,可以帮助父母及时把握孩子的关键期。

家庭教育

把孩子当成是有行为能力的个体

这个道理很简单,任何孩子都是一个天生的学习者,尊重孩子的自然属性,他们就会循着自然的成长法则健康成长。也就是说,孩子是能够在正常的环境中不断地成长为“更有能力”的个体的,父母的责任是为孩子提供一个正常的环境。这是一个观念问题,你只有改变了原来不正确的观念,才能对此有深刻的认识。

细心观察孩子关键期的出现

有了一个好的观念并不等于就可以高枕无忧了,父母还必须时刻注意孩子关键期的到来。每个孩子都有关键期,但并不是每个孩子的关键期都是一成不变的,相反,每个孩子的关键期出现的时间并不相同。因此,父母就必须学习,认真地观察,以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质,把握着孩子关键期的到来,随之给孩子提供必要的条件。

及时给孩子提供必需的环境和条件

父母对孩子的行为举止必须认真地观察和分析,并且作出客观的评价。一旦确定孩子到了某一个关键期,父母需要竭尽全力,为孩子准备一个能够满足这个关键期所需要的条件和环境。

鼓励孩子自由探索、勇敢尝试

在一个适当的环境里,孩子就会感到自由而快乐,孩子就会感觉父母的尊重与信赖。虽然孩子不可能用语言表达,可是他们会用欢乐给父母以最明显的回答。因此,孩子也就会在这种环境里自由探索、大胆尝试。在不知不觉中,孩子的天赋就会得到很好的发挥。

要积极协助,而不干涉孩子的行为

在这个过程中,孩子可能会做出一些父母意想不到的事情。遇到这种情况,父母不应出面干涉,而是应尽量地帮助孩子寻找其合理性,并且加以良性引导。比如孩子热衷于某件事情时,父母必须“放手让孩子自己做”,而不是越俎代庖。

这个时期,孩子所做的事情可能是他力所不能及的,可能还是一种添乱的举动,父母是不是能够容忍,这是检验父母是不是明白了我们一再提醒的一种好方法。当然,我们不是主张对孩子放任自流,而是发挥孩子的主体作用,父母的责任是适时协助和指导。

延伸阅读:

挖掘孩子的个性优势潜能

潜移默化引导孩子的兴趣

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