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培养孩子的创造兴趣 有效开发孩子的创造力

彭梓祺来源:原创

兴趣是一个人力求接触、研究和认识某种事物、某个活动的心理倾向。创造源于兴趣,一个对任何事物都不感兴趣的人是不会有创造力的。所以孩子要培育和发展良好的兴趣,这是开发与提升创造力的重要途径。

达尔文小的时候,有一次他看见一种甲虫,抓起来正要仔细观察,又发现第二只,为了腾出手去抓第二只,他迅速地把手里的一只塞进嘴里,尽管甲虫在嘴里排出异常腥臭带辣的液体,他却一直也不肯放掉。

先入迷,后出奇。正由于达尔文从小就有了对昆虫的感情和兴趣,达到了如醉如痴的入迷境地,才有了后来《物种起源》这一具有开创性的巨著的发表。正如他所说的::“一种搜集甲虫的兴趣似乎暗示了未来生活的成功。”

有效开发孩子的创造力

兴趣对科学发明至少有三种功能。

启动功能

当一个人对某种事物产生兴趣的时候,他总是积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察研究。如果一个人对某种事物根木没兴趣。甚至厌烦,一接触就感到苦恼,甚至认为是受罪,这就做不好这件事。

发挥聪明才智的重要条件

兴趣能使人入迷,入迷的程度越深,其聪明才智也就发挥得越充分。入迷的程度与聪明才智发挥的程度是成正比的,兴趣浓一分,入迷深一分,其聪明才智就多一分。

以苦为乐,乐此不疲

著名物理学家丁肇中教授常常在实验室连续工作几天几夜,别人问他苦不苦,他回答说:“一点也不苦,正相反,我觉得很快活,因为我有兴趣,我急于要探索物质世界的秘密。”

由此可知,兴趣是进行科学发明创造的重要条件,也是提高创造力重要因素。父母必须重视孩子各种兴趣的培养。

兴趣并不是天生的,而是后天培养起来的。那么,怎样培养创造的趣呢?

1.树立崇高的理想

从小立下大志,树立崇高的人生目标,把兴趣培养同社会责任感和使命感联系起来。

发明“防弹集水箱”的顾晓光的创造发明兴趣就是出于对祖国的爱、对解放军的爱而培养起来的。她说:学校组织我们看《高山下的花环》,我哭了好几回,特别是看到靳开来栖牲那段,我都哭出声了。可是有一点我不明白,靳开来他们没水喝怎么不下山去担水呀?爸爸告诉我:“敌人封锁严密,运不上去呀!即使有冲破封锁把水运到阵地上的可能,那运水工具也早就被打漏了,水都流光了……”于是研制出一种工具,即使被打漏也不往外漏水的想法,在我脑海中产生并化为伟大的行动。

所以中学生要发展和培养良好的兴趣,必须首先从小立下雄心壮志,有社会责任感和使命感。

2.积极参加兴趣活动

兴趣往往是在各种活动中培养和发展起来的,多参加课外活动,开阔视野,有了成功,爱好兴趣就会培养起来。

例如,被上海团市委命名为“少年爱迪生”光荣称号的裘苑同学,从小就喜欢下棋,跳棋、军棋、象棋、围棋,她都会下。有一天,她去上海少年科技指导站活动,听老师说,现在学生的智力棋很少。裘苑打开她的那本“信息本”,在“玩具信息”一栏找呀找呀,果然除了跳棋、军棋、象棋、围棋之外,再也没有其他新式的智力棋。试试看吧!

最后经过一番反反复复的研究,“迷踪棋”诞生了,后来这一发明由河南省一家县办企业投入生产。

3.在广与精之间

许多科学家的知识首先是渊博的,因为他们有广泛的兴趣。他们往往在许多领域里都有所研究和建树。但有广泛的兴趣并不意味浓度都相同,他们又常常是在广泛兴趣的基础上发展了中心兴趣。黑格尔曾说过:“世界上有趣味的东西异常之多,但一个人在特定的环境内,如欲有所成就,他必须专注于一事,而不可分散他的精力于多方面”,“那些什么事都想做的人,其实什么事都不能做,而终归失败。”

所以同学们在发展兴趣时不宜平均使用力量,而应当学会适当地限制一些自己的兴趣,而重点突出某一方面的兴趣。

延伸阅读:

激发孩子的好奇心是培养兴趣的前提

锻炼创造意志 有效发挥孩子的创造力

兴趣对培养孩子良好习惯有着重要意义

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