好奇心成就“波尔多液”：教孩子多问一句“为什么”

2016-01-08 13:51彭梓祺来源：原创

十九世纪后期，法国波尔多城近郊有一大片果园。每当葡萄熟了的时候，靠近马路的葡萄藤上的果实，常被人摘吃，于是，园丁们便在葡萄藤上喷些石灰水、硫酸铜溶液，人们以为这些葡萄害了病，无人再摘。后来这个果园发生露菌病，大部分葡萄藤死了，唯独靠近马路喷过石灰水和硫酸铜的安然无恙。但谁也没留意这个问题，而有个叫米勒德特的人路过这里受到启迪：为什么会出现上述两种情况呢?经过几年的调查、研究、试验，他终于发现石灰水、硫酸铜混合液具有很强的杀虫灭菌能力。这就是园林工人至今使用的“波尔多液”的由来。

米勒德特之所以能从被别人完全忽视的现象中获得新的发现，就在于他开始问的那个“为什么”上。逢事都问个“为什么”是对事物具有好奇心的表现。好奇是兴趣的一种表现形式，指对自己所不了解的事物的一种新奇感和兴趣感。它是由外界刺激引起的一种感情状态。例如，果园内的葡萄藤发生露菌病，而靠近马路的葡萄藤安然无恙，这对米勒德特来说是一种外部刺激。这一外部刺激使他感到新奇，同时引发了他探究的兴趣。从另一角度看，好奇又是求知欲的具体表现。对事物愈好奇，渴求获得知识和寻求答案的心情就愈迫切。

兴趣培养

如果一个人对某件事物非常好奇，我们就说他具备对该事物的好奇心。也可以说，好奇是一种感情状态，而好奇心是个人的一种心理品质。具备这种心理品质，不仅是米勒德特发明“波尔多液”的先决条件，而且是所有科学家产生新发现或新发明的先决条件。因为好奇心是和问号联系在一起的，正如巴尔扎克所说的那样，打开一切科学的钥匙就是问号。有好奇心的人遇到新鲜事物，总会问诸如“这到底是怎么回事?”“为什么会发生这种现象?”“如果……那么会怎样”等等问题。科学的发展就是一个又一个新问题的提出和解决。

大科学家爱因斯坦认为，提出问题比解决问题更重要。提出问题，发现问题是创造的起步和探索的起点。科学家正是从追究“为什么”等问题开始，才逐渐接近真理，揭示真理的。从某种意义上说，科学起源于人类的好奇心，好奇心的不断产生又不断摆脱，正是科学上的不断发现，不断创造。

好奇心表现的是探究新奇事物的兴趣，几乎所有的科学人才，都具有超出一般常人的好奇心。居里夫人“从童年时代起，就有探险家的好奇心”，瓦特小时候看到新奇的东西就要拆开来瞧一瞧，爱迪生孩提时曾把家里的钟表偷出来拆卸，道尔顿从小就爱问“为什么”，有一次他好奇地发觉，同一双袜子不同的人竟说它有不同的颜色，由此进一步深究下去而发现了色盲症，达尔文“具有永不静止的好奇心”，他想知道每一件事物的“目的”、“原因”和“方法”。法国作家法朗士干脆就说;“好奇心造就科学家和诗人。”

好奇心人生来就有，尤其是我们的孩子。其实，每个人的头部都隐藏着一个天生的大问号。你看，人头的侧面，人鼻尖到眉宇，经过前额、头顶、后脑勺，直至颈部下的一块脊椎骨，不正是一个大“?”吗?新生的婴儿就有好奇心的萌芽。例如，新生不久的婴儿啼哭时，会被陌生的声音制止，明亮的物体会吸引婴儿的目光。心理学家把婴儿的这种心理现象叫做“定向探究反射”，或叫做“‘是什么’反射”，好奇心就是以此为基础发展起来的。每个正常人的儿童时代，都具备不同程度的好奇心，但是，随着年龄的增长，儿童时代的消逝，绝大多数人的好奇心不但没有增强，反而逐渐消失了。这是由于，一个人的好奇心若不坚持下去，若不转移到探求新知上，就会像火花一样渐渐熄灭。

要培养和保持自己的好奇心，必须做到：

1.经常用儿童的眼光看世界。居里夫人说:“我以为科学有极大的魅力。一个在实验室中的学者，并不是一个技术人员，他也像一个小孩子，他眼前的自然界像神话一样，给他很深的印象。”

2.以不熟悉的姿态观察熟悉的事物。不要对日常中的一切事物感到司空见惯或表现得无动于衷。

3.对事物多问几个为什么，不满足于一知半解。

偌大的世界，样样都叫我们好惊奇啊!在现实生活中，有些家长对孩子无休止的“为什么”感到厌烦。殊不知，这一句“为什么”可能就会成为孩子一步步迈向成功的垫脚石。所以，请家长们从现在开始重视起来，让孩子永远保持一颗对世界万物的好奇之心，为孩子以后的人生道路铺上最坚固的基石。