记忆能力超常的孩子都有哪些表现？

2016-02-01 09:18彭梓祺来源：原创

很多记忆训练实验证明，经过几个月的短期训练，孩子的记忆能力会成倍提高。如有些5-6岁的孩子训练前记忆能力仅为其父母的1/3-1/4，训练后则可以超过其父母。记忆各种知识的速度也显著加快，一些小学一年级的学生可以在一年的时间里轻松地学习完两年的课程。

那么，拥有超常记忆能力的孩子都有哪些表现呢?

兴趣培养

记忆的速度快

以识记形象或实物为例，一般的5-6岁的孩子在一定时间里能记住25个实物中的10-11个左右，而记忆力超常的儿童能在相同时间里能记住20个以上，或者在比其他儿童少一半的时间里能识记相当数量的材料。

记忆保持的时间长

对于同样的材料识记后一小时，一般的儿童大约就会忘记30%左右，而记忆力超常的儿童几乎能全部再现。又如，对于一定的记忆材料，识记一个星期后，一般的儿童会忘记40%-50%以上，而记忆力超常的儿童只忘记20%左右。

记忆的正确性高

在记忆一定的材料时，一般的儿童虽然回忆的数量与记忆力超常的儿童差不多，但是正确性低。一是把一些别的材料加进去了，二是记忆的不全面。而记忆力超常的儿童不但能够记住一般孩子易正确记忆的材料，就是那些不易被感觉的细微处也能正确再现。

记忆面广

一般的孩子往往只对他感兴趣的材料或经过专门训练的方面记忆力好，而别的方面记忆力差。例如，有的孩子对植物、动物感兴趣，能记忆大量的动植物的名称、特点及它所属的科、属、种。但是，记忆算术、语文就明显表现出较差的记忆力了。又如，有的孩子经过音乐或绘画的训练，记忆音乐和图形的能力就明显超过其他儿童，但记忆另外的材料又不行了。

记忆力超常的儿童对各种材料的记忆能力是有差别的，但综合记忆能力远远超过同龄人。

记忆的备用性强

这是衡量儿童超常记忆力的一个重要方面。人们记忆知识的目的是为了应用，能够在需要时随心所欲地提取和运用。记忆的备用性就是指适时提取记忆材料的能力。一般的儿童虽然能记忆不少知识，但是常常不会用，或不知怎样用，到用时想不起来。而记忆力超常的儿童却能在需要时适时地取出。从记忆的备用性的特点可以看出，它已不仅仅是指记忆力的特性了，而加进了思维的因素。也就是说，一个孩子要想有强的记忆备用性.他必须在熟记材料的同时，进行一系列思考活动，要记忆它的应用范围、条件、联系物以及特殊之处。

会利用一些记忆方法

一般的儿童记忆主要是利用机械重复的方法，一遍遍地重复要记忆的材料，这样的记忆效果较差。而智力超常的儿童都会自觉或不自觉地利用一些记忆方法。例如，一个“神童”在记忆文字时，采用了一种比较的方法，他把形相似和意相近的字放在一起记忆。当问他为什么这样记时，他说：“这样很好记，我记住了一个，就记住了好几个。”又问是谁教的方法，他说:“是妈妈。因为有一次她教我认字时把同、铜、桶、捅放在一起教我，我很快就记住了。我觉得这个方法很好，所以我就这样记。”而后又发现每当他在课本中学习一个新字，就要到字典中查找几个与它同音或字形相似的字。可想而知，他记忆文字的量比别的儿童要多几倍，而且对字的含义的掌握也好得多。

还有一个“神童”采用构字法记忆汉字。她把一个字或偏旁部首写出，然后在它的上、下、左、右添上其他的字，和偏旁部首组成新字。当问她是谁教的时，她说：“我在看电视时，看到有一道题要求在‘口’字的上、下、左、右各添上一个字组成一个新的字。我想这样的方法一定很好，不然，怎么能上电视呢?”

记忆材料的取舍性强

人的记忆力是有限的，孩子的好奇心广泛，如果想记忆什么就记忆什么，就会相互干扰，影响记忆力。智力超常的儿童，有些也懂得哪些该记忆，哪些不用记忆，这些对他们来说现实性可能不大，但对将来的意义可就大了。有人问大物理学家爱因斯坦光速是多少，爱因斯坦说:“我不知道，你们去查物理手册。”问者很奇怪，爱因斯坦说:“我脑子只是用来记忆书上没有的东西。”

把该记的要能很好地记住是人记忆力强的表现，不该记忆的不去记，也应该视为记忆力好的一种特例。