写作文，就是这么简单

从孩子念小学开始，孩子写作文就成了有些家长头疼的问题。很多孩子都知道写作文，但是大部分都不知道怎样才算写了一篇“好作文”。作文在考试分数中占得比重很大，孩子抓耳挠腮绞尽脑汁也憋不出几个字，偏偏作文还要求800字以上，更是东拼西凑结构凌乱，家长也跟着着急。到底怎样才能让孩子有着一手好文笔，平时和考试写作文都能轻松应对呢?

写作文，尤其是写一篇好的作文是有技巧的，关键是孩子如何能将这些技巧应用到写作中去。小编总结出了几点，希望对家长们的担心和孩子们的苦恼能够有所帮助。

字数三四五：这个技巧说白了就是要让孩子学习写短句。大多数孩子习惯了在作文中写长句，可长句写不好就容易变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句转变成只有三五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感，读起来也会通顺许多。如“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，挺拔又生机勃勃。”经指导后改成“草儿绿了，高了，一根一根散发着清香，看得清清楚楚，挺拔，生机勃勃。”是不是读起来会舒服很多?

一秒钟的事写三百字：如何用三百字来描述一秒钟里发生的事?如描写校运会运动员跳高原本只有寥寥数笔，“只见某某同学纵身一跳飞过横杆，新的校运会记录诞生了!”怎样使它变成生动吸引的三百字?我们可以有条理的解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地。再加上联想：往届校运会上挑战失败，平时如何一次一次练习。再加上细节描写：起跳前如何紧张，成功后同学如何祝贺他……家长们可以经常找一些一秒钟的素材让孩子进行写作练习，孩子掌握了这个技巧，还怕作文写不长么?

环境有“真”“情”：五六年级的孩子已经开始学习环境描写了。如：“早上天气很好，放学却下起了雨。雨在下，泪在滴，老天好像也在为我哭泣。”首先要表扬孩子能懂得用环境衬托自己的心情，但很多孩子只要一写环境，一定就是“小花微笑”、“小鸟歌唱”，成了套路，为什么不能写身边更多的东西呢?云、雾、桌子、哪怕是电线杆都可以写，这个技巧提醒孩子不仅要让人活在环境里，更要活在真实的环境里。

不用成语：孩子作文为什么写不长?都是成语惹的祸!都说要多用成语才显得有文采，其实不然，当孩子写作文只会按照套路使用成语时，文章就丢失了细节，还不如让孩子老老实实把自己的感受都写出来。如描写春天“风和日丽”：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了层层涟漪，湖边的柳树轻摇，我忍不住张开双臂，风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法让孩子用具体的语句替换滥用的成语，解决孩子作文总是达不到字数的难题。

写说话不用“说”：“张三说”、“张三无可奈何地说”、“张三摊了摊手，一副无可奈何的样子”。显然，描写人物说话时有很多种方式，不用出现说，在语言前面加上动作和神态。通过一定的训练让孩子的写作水平得到提升，让孩子学会细节描写，而不是干巴巴的“某某说”。

写外貌不用“有”“作文怎么写外貌?孩子的作文里每次都能看到这样的句子：“她可漂亮了，她有一头卷卷的黄发，一双黑葡萄一般的大眼睛，一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”能不能让孩子去掉“有”呢?把文字重新串联起来：“她可漂亮了，一头卷卷的黄头发自然的披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑得如黑葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴，有点混血的味道。”是不是读起来舒服得多呢?

当然，写作文不是光靠技巧就可以的。关键还是要家长如何教孩子从细节中寻找灵感，从日常生活中体会内涵，只要家长正确指导孩子让他们学会了这些，何愁孩子的作文写不好呢?

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