日札写作是学写作文的正确之道

在一定的意义上讲，要学好语文乃至其他各门学科，都离不开两种能力：理解能力，表达能力。要想取得语文以及其他各门学科学习的好成绩，就必须首先提高理解能力和表达能力，而提高这两种能力的一个极为有效的途径，就是写日札。

日札的“日”，就是“日常”，经常写，乃至天天写;“札”，指内容，但不限于传统要求的非写所谓读书摘要与心得不可，凡是平时因观察、学习、阅读等等而思考有所得了，自己觉得新鲜，料想同龄人中也会有一部分人觉得新鲜的，都可以写下来。总之，“日札”可以说就是日常生活中随手写下的记录思考成果的短小文章。因此称之为“思考日记”大概更确切些。它短则几十字，长则数百言，既无任何文章写作格式的限制，又不需要拘泥于它是议论性的、记叙性还是说明性的，无规范就是它的规范，写起来自由自在，大概算得上是文章中的“自由诗”了。

正是由于日札具有上述特点，使得它极有助于提高同学们的理解和表达能力。原因是，日札写作时最无拘束，这样同学们的精神就得到了极大的解放，写起来自然有兴趣，自我表现欲能得到充分的满足。因为要经常写也愿经常写，又要写得出新鲜的意趣，这就会促使同学们在平日的学习过程中，在周围生活中，在课外阅读及其他活动中力争有所发现——因为有“发现”日札才具有新鲜感，而“发现”又恰恰是思考(“理解”)的结果，一旦把“发现”写下来，不仅能使原先免不了还有些模糊或未必条理化的想法定型了，明确了，条理化了，而且还能因为“写下来”而发展深化了对事物的认识和理解。这样，理解、发现——写日札——深化理解、产生新的发现，构成了一个良性循环;勤写日札，观察与思考的习惯、理解的能力就会逐步培养发展起来。同时，写日札由于是写“自家的东西”，自己愿意写好它，于是就会“搏兔也用狮虎力”，力求写得清楚，写得吸引人，就会主动地去推敲字词，组织句子，希望即使百来字也能写得漂亮——这样一来，不是既锻炼了思维，又提高了语言感达能力了吗?

作为中学阶段作文学习的基本形式，日札写作是学写作文的正确之道;作为一种提高学习成绩的用功之术，日札写作也是行之而极为有效的。如果说学习语文有什么“诀窍”，坚持写日札就是诀窍，“手不停笔能自得”。

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