一个初中生偏科厌学英语的经典案例
浙江市初中一年级新年开始学习英语。婷婷因为在英语课堂上受到老师大声批评，开始厌学英语。这也是很多孩子会遇到的偏科厌学行为，父母不知怎么提高英语成绩？老师讲课时，她基本上不听；回家后，千方百计寻找各种理由逃避英语学习。她斩打截铁地时父母说:“我不行，我肯定学不会。我将来不出国.所以也不用学英语。”
一年过去了.在已经学过的英语教材中，婷婷只能勉强读出最前面两课的简单内容，其他的英语课文、英语单词基本上不认识，26个字母也认不全。无奈之下，父母带她去进行心理咨询。
智择优教育心理咨询杨达老师得知婷婷的数学、语文成绩都特别优秀，于是认为她英语学不好的原因在于消极情绪体验。一想到老师就害怕，并不是她不适合学英语，也不是她不聪明，而是工夫没到家。
由于婷婷简单的英语听说基础都没有掌握好，辅导老师每星期给她安排3次课，2次复习上册内容。1次学习新内容。初中英语并不过于强调写，所以学习重点就放在听、说、读上。由于婷婷的不自信和自我心理消极暗示。当一个单词读了多遍还记不住时，她会觉得自己不可能记住这个英语单词，情绪也会随之低落。这时候.英语辅导老师会先放下这个单词，去练习婷婷熟悉的单词和句子，让她举一反三地说出许多相关的单词和句子
.让她体会到学习英语的快乐情绪。到这时.再学习她认为不可能学会的单词和句子时，很快就掌握了怎么提高英语学习技巧。
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2个月后.婷婷就在全班英语口语竞赛中获得一名.很快，她又两次取得全校一名.这极大地鼓舞了婷婷。第3个月.婷婷就自己制订学习计划，
每天早上起来读英语课文、背单词.晚上坚持听录音，遇到不会的单词和句子主动问老师，自己听录音辩析。
接受辅导后的第4个月。婷婷在浙江市某区中学生英语竞赛活动中就取得了一名。可有谁知道，4个月前的她连英语字母还识不全呢!
初中生偏科厌学怎么办:
孩子偏科性厌学指由于个人爱好和某方面综合素质的缺陷，表现出某些学科学得特别好，另一些学科学得特别差的厌学行为。
据调查.目前中学生中有90%的孩子有偏科现象.它直接导致考试总成绩的下降，是考试升学的一大障碍。孩子因为严重偏科不想读书家长该怎么办？
偏科厌学的孩子之所以对各学科厚此薄彼，说明他的先天智力发展没问题，只是由于学科偏爱不一，或者不理解每门学科之间的相互联系，从而表现出对某些学科的偏好和对其他学科的排斥。
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中学生偏科厌学并不是无缘无故产生的。在开始选择学科时，孩子往往并没有偏科现象，而是经过一定的学习阶段后.这种偏科现象才慢慢呈现出来.并越来越明显。尤其是到了高年级.偏科厌学倾向会越来越严重，例如某些学生特别讨厌文科学科，另一些学生特别讨厌理科学科。这个间题不解决，对孩子的全而发展、考试总分的提高会有很大影响。
偏科性厌学是所有厌学中最普遍的一种，表现在所有学生的不同科目、不同阶段，或某些学生的特定学习阶段。这一特点，要求父母和老师在整体把握学习特点、知识梯度的基础上，灵活找到偏科学生的应对措施，决不能因为孩子厌学而把他“看扁”，因为这种厌学是暂时的。
可以说，每个孩子都有程度不同的偏科现象。实际上，全面发展只是一种理想状态，是教育制度缺乏弹性让一些偏科学生失去了充分发展的机会。
针对孩子偏科厌学的教育方安，建议父母和老师主要把握以下几点:具体可参考《怎样找准孩子偏科厌学的原因及应对措施》的相关内容。