孩子学习成绩不错，但小动作多影响他人怎么办？

2015-11-13 16:31彭梓祺来源：原创

孩子注意的方式有差别，依个性的不同而不同，有些容易被人所接受，而有些则可能使教师和家长误解。有些孩子是这样的:他们经常在课堂上坐姿懒散，左顾右盼，低头发呆，玩弄手里的东西，和同学说话，总之是小动作不断。他们被老师批评，数次提醒、罚站，甚至被请出教室。其实，有些家长在家里也会注意到自己的孩子写作业总是边玩边做，但是孩子的学习效率并不差，学习成绩也不错，他们该听的都听见了，该会的也会了。对于这样的孩子，如果你去纠正他了，他反而会变得无精打采，萎靡不振。这种孩子被称为“动觉学习者”。

这样的孩子总是给家长和老师留下注意力不集中的印象，有时甚至会引起家长和老师的反感，其实他们的学习成绩可能并不差，还可能很优秀，且不怕突击提问和检查，系统知识掌握得也很牢固。那孩子做小动作的原因是什么呢?其实这些孩子并非注意力不集中，而是他从小形成了这样的注意习惯。这样的现象小学多于中学。

对于这样的孩子，如果教条地认为他们是没有集中注意力听讲，那就大错特错了。因为小学阶段是学生的自我意识逐步发展的阶段，在此阶段，学生自己尚不能形成完整的自我意识，也搞不清楚自己是否在注意听讲。如果家长和老师随便就给孩子扣上“不注意听讲”的帽子，开始他可能会感到迷惑:“我一直在注意听讲，他们为什么要说我不听讲呢?”可听家长和老师说得多了，孩子就会接受他们的暗示，认为他们说的是对的，于是可能会真的变成一个不能集中注意力听讲的孩子了。而初中学生被扣上“不注意听讲”的帽子，可能会引起他们的反感，甚至敌对情绪，从此故意不听讲，进而影响其学习兴趣和学习成绩。家长和老师的主观臆断有时会改变一个孩子的发展方向，造成不可挽回的后果!如果家长明白孩子是动觉学习者，就不会“推波助澜”而错怪他了。

学习习惯

方法1：端正认识——孩子好动是特点不是缺点

一个明智的家长，要多角度认识孩子，避免随意的批评使孩子受到打击。孩子有好动的何题，家长在家里就要细致观察孩子，看他写作业或看电视时浑身乱动、左顾右盼、抓耳挠腮或玩弄东西的同时，是不是该看的都看到了，该听的都听到了。有些孩子还喜欢用动作语言表达信息，边说边比划着和家长说话。这些孩子往往学习运动比其他人快;做作业也没有

别的孩子安静，检查他的作业错误却不多，如果是这种情况，家长就应考虑孩子可能是动觉学习者。但是，家长不要急着给孩子下结论，以免误解孩子。判断的关键是看结果，如果孩子学习成绩不错，就不要盲目要求孩子停止小动作，因为动觉学习者如果让他停止动作，反而会影响他的学习效果。要允许他动，只要不影响别人，或把对别人的影响降低到最小程度，不引起别人的反感就可以了。

判断孩子的注意力在学习上还是在玩儿上，观察孩子的神情就知道了。动觉学习者一般是下意识在动，比如:手里拢着橡皮，或捻着自己的衣服角，来回来去踱步想事情，握着一个玩具做作业，但神情却专注在学习中。他们容易被老师误解，有时无法与老师形成一种良性的互动，若从小多次受到打击，有些孩子就可能失去学习的信心，这是老师和家长应该竭力避免的。

注意事项

要注意区分孩子是动觉学习者还是多动症，他们的相同点都是动，根本的不同是动觉学习者通过动的过程，把一些重要学习的内容都学会了，而多动症是动的时候，学习和记住的很少，有的什么都没有学会。

方法2：给孩子一个自己的创意空间

其实，孩子有自己的学习方法，不管别人着着多么怪异，能够达到目的就可以。很多时候可以给孩子一个创意空间，比如:孩子学习地理的时候，可以给孩子一张巨大的纸，让他把中国地图画到上面去，然后剪开当拼图;可以让孩子为自己制作卡片，运动的时候背单词。

动觉学习者对学习不缺乏学习兴趣和自信，年龄小的孩子，家长可以多激励孩子:“听老师说你最近坐姿有改进，学习认真了，而且这次单元测试比以前都好，进步很大。”这样适时鼓励的方式在年龄小的孩子身上有时会有很好的效果，慢慢地从一点一滴做起，孩子就可以减少自己的小动作。家长要在理解的同时，鼓励孩子充分利用课外时间，以自己最适合的方式复习，找到适合自己的学习方法和记忆方法。可以用唱或跳的形式按某种节奏进行学习，把课文编成一幅画，把诗词想象成一个场景而自己是主人公，把自己的理解表演给老师、同学看……总之，就是用自己的特点创作出属于自己的学习方法。

注意事项

动觉学习者的注意习惯不是一朝一夕就可以改变的，面找到适合自己的学习方法和方式并不是很难，需要家长的理解和支持。在这样的情况下，家长若过分强调孩子改掉小动作，而没有利用孩子的长处，效果往往不好。

家长及时与老师沟通是非常必要的，让老师了解事情的情况，讲明孩子就是这样的注意方式，并不是对老师有意见，也不是注意力不集中，孩子的这种注意方式有助于饱理解和记忆，请老师理解。

方法3:对孩子要宽容不要纵容

孩子在课堂好动，多多少少都会影响老师的讲课情绪和周围同学的学习，时间长了就可能会引起老师的反感，同学们也可能会有意见。对于这一点，家长对有动觉学习习惯的孩子也应该提一定的要求，否则会使其觉得这是自己的特权，可以不在乎别人的感受。要对孩子讲明，虽然爸爸妈妈可以理解你这样的学习方式，并且会尽可能地向老师解释，但课堂毕竟是一个供很多同学一起学习的公共环境，大家是一个集体，生活在集体里就应该顾及大多数人的感受，不能因为自己的原因影响别人学习。同时，要求孩子在课堂上要时时提醒自己，把.自己的动作减到最少、最轻，尽己所能把影响降低到最小程度，以赢得老师和同学的谅解，否则就有可能和老师及同学产生摩擦，这样不仅会影响自己的学习情绪，还会影响到与同学之间的关系。