孩子总是记不住或记不全作业？这样做就对了！

2015-12-29 09:38彭梓祺来源：原创

我叫小魁，在一所市重点中学上初一。曾经，我非常喜欢上学，盼望上学，每天清晨都兴高采烈地走在上学的路上。但是，这学期我开始害怕、厌倦上学了，尤其害怕校园的每一个早晨……清晨的教室分外嘈杂，其主旋律是七个小组长、几个课代表(主科常常设两个课代表)穿梭于组际之间以各种方式收各科作业，每当这时，我就一个头有三个大，耳边充斥着：“小魁，你的数学档案本还没交呢!”“小魁，你的语文积累本呢?”“小魁，求你了，物理练习册就差你一个人了!”“小魁……”看着别人一项项地交完作业，安静从容地上自习或者津津有味地闲聊昨天晚上的电视节目，我常常是狼狈不堪地应付各位课代表，脑海中一片茫然，心里特别烦躁，手忙脚乱地或抄或补，或者索性不交……就这样一直挨到第一节课开始。

在安静的教室里我常发呆：我知道等待我的又是老师的说教，家长的训斥。我这是怎么了?我真的不是成心不想写作业，可问题是我根本记不清有哪些作业，我总觉得我把该完成的作业都写完了，但是第二天还是有忘写的内容，和谁说谁都不信，尤其是老师和我妈!每当提到人人尽知的某项作业，而我却一脸茫然时，同学们就用像看外星人的眼光看着我，一副很不可思议的样子;老师则是一副痛心疾首的样子，用他的表情告诉我：没写作业本身就是你错了，说谎找这种根本不可能的借口，就是错上加错;而我妈则是一脸失望，声色俱厉地责问我为什么昨天晚上骗她说作业都写完了。可我真的不记得!我现在拿自己也没办法了，而且越来越无所谓。渐渐的我不喜欢上学了。其实我不喜欢这种情况，尽管我总作出一副无所谓的样子，但那不是真实的我。我也想改，但总也没记性，就是改不了，我该怎么办呢?

对像小魁这样的孩子，家长该怎么帮助他们呢?

方法1：记事本记事训练

遇到上述情况，家长最直接最有效的办法是给孩子准备一个记事本，让他每天把该记的事情都写下来，回家后，完成一个勾掉一个，直至完成所有作业。

注意事项

有的家长认为，即使准备了本，孩子可能根本记不全事儿，如果这样，是不是请个别同学帮他记全了，回家后家长好检查?不能这样做。宁可孩子最初记不全，也不能让别人帮他记，因为如果这样，孩子将更具有依赖性，更失去独立的能力。可以考虑让孩子与一个有着记事习惯的同学同步记。如果条件许可的话，可以请班主任老师给孩子安排一个这样的同桌，这样，那个同学记什么他也跟着一块儿记，慢慢的他就会形成自己的记事习惯。

方法2：单独提示训练

如果孩子采用了记事本记事法，可只记了三天或一星期就不记了，甚至连记事本都丢了，怎么办?

一个孩子养成好习惯和改正坏习惯的决心，与教育者尤其是家长的决心密切相关。从表面上看，是孩子记了三天不记了或者是连本都丢了，其实是家长只检查了两天，就因为繁忙和疲劳而疏于检查了。孩子都有惰性，老师不催了，家长不查了，他自然放松了，故态就复萌。在这方面，老师、家长的行为也是在“身教”。所以，要让孩子养成每日记事、今日事今日毕的好习惯，家长先要痛下决心，坚持一段时间内经常查，最好是每日查。如果养成一个坏习惯需要一个星期的话，那么改正一个坏习惯惯就需要一个月、一个季度，甚至更长的时间。改变孩子的坏习惯我们是要付出一定的努力的。但是，如果我们想想孩子一旦形成一个好习惯将受益终生的话，那么这一段时间的付出就显得短暂而值得了。

从孩子深层心理来看，孩子记不住、记不全作业有可能是因为他并没有真正重视这件事，或者他的兴趣点、兴奋点不在这里。课堂上老师布置作业、同学记作业时，他的兴奋点可能在窗外，可能在想一件好玩儿的事儿……这就要求家长通过沟通与老师达成共识，请老师一段时间内在布置作业前，对这样的孩子单独提示一下，或直接用语言提示，或用眼神、动作提示，以确保他在记并且记下来了。

方法3：立写作业的规矩

孩子回家写作业时，能够转移他注意力的事情就更多了，电脑、电视、电话、手机短信，等等，写写玩玩就会导致孩子忘写某项作业的情况。即使他记事本上记得清清楚楚，他也无心一项一项核对了，反正他自我感觉写完了就好，写完了就可以于自己真正想干的那些事了。这时就要求家长必须根据孩子的具体情况给他定写作业的规矩：给孩子一个相对单一的环境;给他规定完成作业的时间;在孩子作业完成与记事本核对无误后，再给他一定自由安排的时间。

方法4：在学习内外培养习惯

一个经常忘记写作业的孩子在生活中也必然经常丢三落四，家长千万不可有这样的想法：只要孩子把作业记明白就好，生活中那些小事儿就无所谓了。因为生活是最好的老师，一个没有生活能力的人很难具有学习能力。所以，建议家长利用生活中的点滴小事，对孩子做事不上心、总忘事的坏习惯进行辅助治疗，双管齐下，收效会更快、更明显。

方法5：让孩子学会负责

如果孩子不能把学业当成乐趣，家长在短时间内也不必强求，因为也很难强求。但家长至少要要求孩子把做作业当做一种责任。家长可以考虑与班主任配合，鼓励孩子自己担任负责收作业的小组长。也许有的家长会想，他连自己的作业都想不起来完成，怎么可能记得住收别人的作业，他负得了这个责吗?其实，家长根据孩子的具体情况，不妨一试。几乎所有的孩子都愿意在一个集体中表现自己、证明自己。孩子在做这项工作的时候，会有“想约束别人，先管好自己”的自觉，这是重要的集体效应之一，这种效应的力量，我们绝不可低估。

家长还要要求孩子对自己负责，自己承担忘写作业的后果。忘写作业的后果不仅仅是接受批评、补写作业，更重要的是让孩子认识到这会影响他在家长、老师、同学们心目中的形象，影响学习成绩，影响生活质量。别忘了，补写旧作业的同时孩子还要完成新作业，如此恶性循环，百害而无一利……这些后果不仅仅是家长说出来的，还要让孩子真真切切感受到，才是孩子下次再犯同样错误的最好警示。

注意事项

像小魁这种情况，一般多发生在小学升初中的过渡阶段。小学的学习科目比较单一，需要记的作业也比较简单，孩子不必刻意去记就可以记住，不必十分勤奋就可以完成。升入初中后，孩子的学习科目骤然增加，作业的要求也更具体复杂，完成的难度也大大增加，孩子需要有足够的心理准备和行动准备才能顺利地保质保量地完成。这就要求所有的家长，首先要高度重视孩子在求学成长过程中的每一次大的转折过渡期，要陪伴孩子完成最初的过渡，要和孩子一起对即将到来的变化做好足够的心理准备，密切关注孩子最初的适应情况。

家长一旦发现孩子有忘写作业的现象，千万别只当那是偶然现象，很多时候对偶然掉以轻心，偶然就会慢慢演变成必然，到那时，解决起来就难上加难了。反之，如果你重视第一次的偶然，找到问题所在并及时解决，往往会起到事半功倍的效果。

家长大可不必每日陪伴孩子写作业，只需要在最初的时候帮他养成一个习惯，扶他走上正轨，剩下的路就基本可以放心让孩子自己去走了，家长只需要适度关注即可。所以，抓住问题最初的端倪，防患于未然，至关重要。

家长在帮助孩子改正不良习惯的全过程中，千万别忘了对于孩子的点滴进步给予适当的鼓励，这是他继续向好的方向走的最佳助动力。