怎样帮孩子养成善于增强求知欲的好习惯？

想要考大学的学生，似乎都被绑上了战车，只要咬牙熬到终点就有希望，有没有求知欲并不重要。然而，从做题的角度来看，学校普遍追求的是一种条件反射式的训练。不过题目的设计为了拉开分数的差距，越来越强调独立解决新问题的能力，单凭题海战术，只能让孩子受苦，并不能让他在新的问题面前给出正确答案。

而求知欲，实际就是掌握知识的能力，在自己的心里编起一张知识的网，并通过不断的学习来弥补漏洞。只有凭借强烈的求知欲，孩子才不会在无边的题海中迷失方向，真正在高考中考出高分。

我们最大的悲哀是浪费了天才。很多孩子被学业的重担，压得失去了眼中的光彩，同时也失去了对一切知识的兴趣。这样的例子屡见不鲜，重者甚至可能得上厌学症，对学校、对书本都有非常强烈的抗拒心理;轻者，也会在繁重的学习中不知所措，成绩越来越差。失去求知欲，会带来很多可怕的后遗症，譬如：一问三不知。这种情况是因为对知识不感兴趣，左耳进去右耳出来，知识根本无法储存进大脑，即使勉强装进去了，在需要用到的时候，也无法正常提取出来。还有例如屡做屡错。做错题后，听老师讲解的时候，当时似乎能明白过来，但因为缺乏求知欲，老师讲的内容并没有在心里留下来。所以，下次面对同样的问题，还会犯同样的错误。第三例如走神。既然没有求知欲，无论听课还是做作业，精神都很难集中，非常容易受外界的打扰。这样的孩子，学习效率更差，成绩也很难提高。第四例如贪玩。知识失去兴趣以后，就只剩下对于玩的兴趣了，当然会贪玩。他们会在课本里夹漫画，会上课听歌、打游戏，回家复习的候，也会把武侠小说藏在抽屉里，拉开抽屉偷看。如果心思不在学习上，家长再怎么严格管理，都不会有实际作用。

每个孩子都有独一无二的天赋。当孩子失去了求知欲，同时也就等于是放弃了自己的天斌。他的天斌才能还没有机会得到成长，就被白白地浪费了，这是非常可惜的事。

案例分析

求知欲从哪里来?在美国，一个小学六年级的学生，曾经被布置了这样一份作业:“你认为谁该对一场战争负有责任?你认为纳粹德国失败的原因是什么?如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见?你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争?你认为今天避免战争的最好办法是什么?”父亲对此的第一个反应，就是“这哪是作业，分明是竞选参议员的前期训练嘛!”然而，这个父亲并没有立刻抱怨，而是静下心来寻思其中的道理。他发现，老师正是在这一连串设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学会高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。

父亲看着12岁的儿子为完成这些作业，兴致勃勃地看书查资料的样子，不禁想起了当年自己学“二战史”的情形：按照年代、事件死记硬背，书中的结论明知迂腐也当做圣经，不然就无法通过考试，拿不到文凭。他不由发出了一声感叹：“我们在追求知识的过程中，重复前人的结论，往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。”

这个例子说明，求知欲来自于主动探索和独立思考，主动追求知识的前提条件，必须是知识能带来快乐，而不是挫折。为了增强孩子的求知欲，父母应该努力帮助孩子，不断获得知识的欢乐。

智择优支招

对此，我们的建议是：

对孩子的任何提问一律予以鼓励。当孩子提出一个问题，他的好奇心就是在渴求知识，有的问题虽然看起来荒谬，但是必须予以鼓励，借此机会，可以鼓励孩子寻求更多的知识。适当的引导，就能让他爱上知识、爱上学习。

遇到家长解答不了的问题，陪孩子一起查找答案。当父母也无法解答孩子提出的问题时，应该直接承认自己不懂，并且和孩子一起查找资料，共同寻找问题的答案。这样，可以让孩子明白，没有解决不了的问题。当以后遇到不会做的题目，他就会认为，是自己的努力还不够，而不是因为自己笨。

让孩子每个周末做出成长汇报，检验自己知识的积累。在每个周末，让孩子以表格的形式，写出自己一周内都掌握了哪些知识。这样，孩子可以一目了然看到自己的成长，有助于增强孩子的自信心。孩子还可以在每项知识旁边，标明自己喜欢与否，这就可以针对孩子不喜欢的知识，进行重点突破。

和孩子展开积累知识的比赛。为了刺激孩子的求知欲，可以在家里展开积累知识的比赛，父母也要努力学习，并把自己的学习成果向孩子公布。这样，可以让孩子认为，每个人都应该不断学习，自己并不是在被虐待。父母还可以和孩子交流学习的方法，让孩子找到效率更高的方式。

和孩子交流对社会和人生的看法，让孩子明白知识的重要。父母可以把自己对社会和人生的看法，跟孩子平等地交流。父母的亲身体会，可以帮助孩子明白知识的重要性，从而激发出孩子求知欲。

陪孩子一起看趣味性的知识读物。要留给孩子读知识读物的时间，并经常询问，有什么有趣的发现，陪孩子一起欢乐。如有时间，父母也可以陪孩子一起看，对于里面提到的问题，和孩子一起讨论，这能帮助孩子学会从不同的角度进行思考。

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