最近，老师发现丫丫变了，常欺负其他同学，甚至还抢同学的东西。
老师询问丫丫原因时，她总是气呼呼地说：“我就是个坏孩子，我不听话，你快去告诉我爸爸妈妈呀!”
老师尝试着寻找她的闪光点，希望通过表扬、鼓励靠近她，了解她。一天午睡时，老师走到丫丫身旁，问她为什么最近怎么这么反常，常欺负同学，告诉她这样的行为很不好，还没等到老师把话说完，没想到丫丫接过话就说：“我不听话，你快去告诉我爸爸妈妈!”竟然有孩子希望爸爸妈妈知道自己不听话的，这让老师很诧异。
后来，老师去家访，才知道丫丫爸爸妈妈常年在外地工作，很少回家，奶奶去世了，丫丫就由退休的爷爷带着。
原来丫丫是因为长期缺乏父母的爱，个性变得内向、封闭，渴望得到父母更多的关爱，当不能实现时，便采取一些过激行为以引起家长及老师的重视。
外出工作的父母应尽可能多抽时间回家陪孩子，平时多与孩子通电话，有条件的可通过视频多与孩子聊聊天。同时，与孩子的老师保护联系，掌握孩子的学习情况及心理状态，及时应对。
负责照顾孩子的家人更应该多陪陪孩子，注意培养孩子的兴趣，鼓励孩子交友，使孩子的生活充满乐趣，从而分散孩子对爸爸妈妈的思念。
凤凤今年12岁了，家里就一个孩子，理所当然地成了一家人的“宝贝疙瘩”，爷爷奶奶更是当她掌上明珠，整天跟在凤凤屁股后面转，惟命是从，因此，凤凤根本就不知道被拒绝是什么滋味。
今年初夏，凤凤爸妈从海南打工回来，带回一篓“妃子笑”荔枝。妈妈边剥壳边对爸爸说：“这么贵的东西，闺女又爱吃，我们少吃点，放到冰箱，让闺女慢慢吃吧。”“嗯，好吃，可甜啦，爸爸妈妈、爷爷奶奶你们都别吃了，我明天还要吃呢。”凤凤大声附和道。
凤凤在一个众星捧月的环境中长大，总是享受着特殊待遇。慢慢地，在孩子幼小的心灵深处就逐渐形成了一种根深蒂固的观念，即自己在家中必须享受特殊待遇，好东西都应该是自己的。在她看来，家人的溺爱和包容都是理所当然。这是一种自私心理的萌芽，孩子会逐渐变得以自我为中心，当自己的愿望得不到满足时，便大哭大闹大发脾气。这种心态一旦形成，就很难改掉，即使长大以后，也不知道体贴关心别人，对集体生活也难以适应，和同伴无法相处，生活中经不起打击和挫折，不能适应多变的社会环境，会处处觉得受委屈，极易产生悲观心理。
打工父母要把对孩子的爱悄悄藏起一半，不再把孩子放在特殊的地位，也不当着孩子的面前说一些诸如：“这是买给孩子的，我们少吃一些”，“这是好东西，爸妈不吃，你自己留着吃吧”之类的话;告诉她好吃的东西自己爱吃别人也爱吃。……在日常生活中要学会对孩子说“不”，千万不能让孩子形成唯我独尊的心理。
留守孩子对父母的爱只能用企盼形容。因为，他们心理也清楚，他们几乎不可能得到。他们要上学，爸爸妈妈要打工赚钱，没时间照顾自己，也没钱让自己在城里上学。所以，他们只能用丫丫似的叛逆和凤凤式的占有来要求更多的关爱，在当今社会，无能为力的事情太多，只是希望父母们每年能多回家看看，看看渴望爱的留守孩子。