传统式的中国教育模式就是施压，压力越大越好!从学前班就开始给孩子报各种补习班、报各种特长班，周末补课、寒暑假也要补课，就连每天放学后的几个小时家长也要送到托管班去。自以为是为了孩子好，却不知道，孩子小小年纪是承受不了如此大的压力的。=适当的压力有利于孩子成长，具体可参考《适当施压 为学习装上坚韧的弹簧》并且父母的这种行为会限制孩子的发散性思维，扼杀孩子的天赋，并且还会引发孩子各种心理疾病。
学习压力下挣扎的孩子
有个孩子一周要上7个业余班，根本没有玩的时间，结果患了抽动秽语综合症，当心理医生建议家长课余时间做放松训练时，家长却说孩子没有时间。一个小学生除了练琴就是学习，没有任何娱乐活动，枯燥乏味的生活使孩子得了精神分裂症。 还有一名11岁的小男孩，十个手指头又短又粗，像个小胡萝卜，天生不是弹钢琴的料。可父母不惜采用各种高压手段，逼迫孩子学钢琴。为此孩子的屁股常常青一块紫一块，严重时都不能坐凳子，只好站着弹琴。父母还说这都是为他好!孩子咬牙切齿地说：总有一天要把钢琴砸个粉碎，然后再离家出走。
父母是孩子学习压力的主要塑造者
许多家长对孩子期望值过高，希望自己的孩子永远得一。家长不顾现实地希望自己的孩子在学习上是最出色的，从而给孩子带来了巨大的心理压力。
来自家长的压力一般有两种，一种是直接的比如叮嘱孩子：“一定要考上某某大学，”“一定要考到多少分”等;另一种是间接的，那就是对孩子过分的关怀——班也不上，电视也不看，说话不敢大声，活一点不让孩子干，同时给孩子买这买那，总是问孩子需要吃什么、喝什么。“这有时不是在帮忙，反而是在添乱，其实孩子巴不得你赶紧走开。”“烈日之下，暴雨之中，家长在外边守着，孩子反而于心不安。” 在孩子学习好之外，还有许多艺术才能，逼着孩子学这学那。
不可否认，适当的压力确实能促进孩子的成长，当发现孩子压力过度时一定要及时采取对策给孩子减压，以免引发更多的心理疾病，家庭教育中父母还有哪些行为可能引起孩子的疾病，可参考《5点总结告诉你父母这些行为会引发孩子心理疾病》到时可就是“捡了芝麻丢了西瓜”。