这里所说的叛逆心理是指青少年彼此之间为了维护自尊。
而不考虑是非曲直对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
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青春期学生的叛逆心理具体表现在：
对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；
对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定;对不良倾向持认同情感，为其喝彩。
青少年的叛逆心理主要反映在这几个方面；
在家庭一反小学,初中乖巧听话，与家长经常沟通,汇讲校内,班内看到的人和事的习惯。
开始在乎个人的空间，好发表个人的观点，希望得到家长的认同。
当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲；
极度反感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间。
对父母的教育言语不是很顺从。
认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜。
在学校对老师也极度反感其居高临下的说教，很在乎个人的自尊心或面子。
有时故意在课堂与老师抬杆，顶牛。
甚至不顾后果与老师或同学发生冲突。
讽刺表现进步的同学；有时对老师的批评报以“仇恨“的目光。
在社会上学所谓“酷“而违反常规：
如超速骑车，三五成群斗狠，破坏公共设施，乱涂乱写，毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为。
平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段
这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能独裁。
调查表明，62.64%的青少年都希望家长、老师采用平等、民主的方式来教育自己。
在学生犯错误时，希望老师和家长要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；
要耐心教育我们，要给予我们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。