尹老师是一位初中班主任，跟我讨论过很多关于学生问题，也跟我讲过留守学生的教育故事。
徐亮就是他班的一名留守学生，在班里不上也不下属于默默无闻的那一类。
今年春季开学不久，不止是一位老师跟尹老师反映徐亮不爱学习了，以前虽然默默无闻，但学习还跟得上。
推荐
但本期来经常有上课连书都不翻书的情况，很显然又一名初中生厌学了。
留守学生的教育是比较特殊，尹老师先了解了徐亮的个人情况，也查阅了很多关于留守学生的教育资料。
一天尹老师碰上了徐亮，就跟他聊自己的身世。李老师知道徐良的父母在外面做小生意，奶奶不久前去世，只有爷爷一人带他了，徐亮觉得老师真的很亲切。
一天晚上尹老师特意去了徐亮家家访，徐亮虽然没读书，但是在给他爷爷捶背。老师当全班同学的面大力表扬了徐良，并指出百善孝为先，这样使徐亮很受感动。
在徐亮生日的那一天，尹老师特意写了张纸条放在他的文具盒里，祝他生日快乐，又表扬他进步了。
尹老师特别注重与徐良的随意性接触、交谈，并指派些班级事务让他做。
尹老师没有天天教育徐亮为什么要认真学习，徐亮却认真学习起来了，老师们都这样认为。
是因为班主任关爱学生才使徐亮得到改变的，我知道。
不能不说，关爱是留守学生的教育灵魂。
关爱孩子成长，请您关注智择优！我是青少年心理专家孟老师，愿意为天下父母服务。