当我再次走进初中班上初二的《思想品德》这门课时，我的内心是无法平静的。到今年的11月份止，我投入春雷特训教育已三年了。对于一批又一批这群特殊的孩子，我是既爱又“恨”，爱的是他们的单纯、善良的一面，恨得是他们的无知和顽皮!我的称呼由“美女老师”变成了“小黎”“黎姐姐”“黎奶奶”。现在不管是新来的学生还是老生(通常大于3个月时间的统称)，对我的称呼都成了“老黎”，当然，我没有责怪这些善意的孩子们，我想在这里来分享：已经是7岁孩子的母亲我，如何蹲下身子和他们倾心交流的。
《爱在屋檐下》，前言中讲到一位母亲参加“如何对子女进行教育”的培训后，跟孩子沟通，出现了愉快的画面这个场景，于是我借此在黑板上出题：“以前在家时，你们是怎么样跟父母沟通?”教室霎时变得热闹起来了，
“你，先发言，课代表。”
“我跟我妈妈一般不说话，跟她无法沟通，她说我的时候，我是把门一关，直接用门对着她。”这位同学平时声音就小，而且这次说话她显得更加的平静而且更加的小心翼翼。
“我猜，你应该不是把门一关，你应该是重重的摔门而去”我立马就反批了她。而且做了个摔门的动作，她默认了，而且从她的态度中我看到了她的悔意和不安。或许她知道，她以前对妈妈的态度还是欠妥的。
“我用岳阳话港就是，爸妈，你们随我，不要港我，只要给钱就可以得”
他的语气是异常的神气和高调。听到这个话，我没有反驳他，我觉得站在他个人的立场，他觉的父母对他管教太多，如果我及时纠正他的话语，他也会听不进去。因为这个孩子的骨子里透着一种傲气。
“我跟我妈交流基本是‘打架’.我妈来扯我的头发，我也会不甘示弱”“最后呢?”某同学问。
“最后我打不‘赢’她，我就哭，我妈就心软了，就什么都依我了”
“我也是跟我妈用‘打架’的方式来交流，不过，我一般都打不过她。”
作为老师的我，看着她们带着微笑的说着跟妈妈‘打架’的事，我还是保持了沉默。
“我跟我父母的关系很好，有什么事我们都说出来”我愣住了。
“老师，他说的是事实，他是别的原因来学校的”“喔!那我们可以多向这位同学学习，借鉴他的方法。要不要?”霎时，教室里响起了热烈的掌声。
“老师，我问你”
“你可能无法想象我妈狠心把我关在外面，而且是下雪的冬天，他一个月不让我进门”
“老师，作为母亲，你会狠心这样对待你的女儿吗”
他的语气是那么的咄咄逼人。
“你确定是一个月么?你到底做错了什么事让你妈妈做出这么冲动的举措。你看着我的眼睛，或许你应该把时间改改，是几天吧!”从他开始那么自信的眼神中透漏了他那么一点点的慌张。我不能再沉默了。对于这个课堂，教官走过时把头伸向了教室，课堂有点乱，不过，我的心情还是无法平静，假如，他能声临其境，还是会理解的。做父母的都需要向别人倾述，爱人会向相恋的人倾述，老婆会向老公倾述，员工会向领导倾述，何况这群孩子呢?这群特别的孩子是不是也需要发泄他们的情感呢?
“我亲爱的孩子们，你们开心吗?你们说完了吗?你们释放了吗?你们有没要需要表达的?”
“老师，我们开心了，但是我们也后悔了!”教室里顷刻间变得安静了许多。
“那你们话是：——”
“我们一起来：爸爸、妈妈，对不起，我爱你们!请给我们改正的机会吧!”
“我觉得你们说出来的不太真实————”安静的教室里，我还是看到有些学生留下了眼泪。
孩子需要爱，父母要给与爱，爱是互相的，也是互补的，作为父母的我们要多看到孩子的优点，作为孩子，多站在父母的角度想想，也就是我们经常说的——换位思考。我所理解的爱不是过分的放纵，溺爱，超出了你“范围”的爱，当你意识到孩子一次犯错时，要丢下手中的工作或事情，想想办法去解决它，因为爱无刻不在，无处不在。
其实，爱就在屋檐下!