任何一项工作都必须要有意志的支持，才能获得成功。学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程，也必须要有意
志的努力，才能持之以恒，长年累月地坚持下去。学生在吸取人类知识宝库的养料中，在向未知世界的探索中，都要付出巨大的劳动。如果没有坚强的意志努力，怎能攀登现代科学知识的宝座呢?
勤奋来自坚强的意志，成就贵在坚持。科学家的伟人成就往往出自于再坚持之中，学生的学习也不例外。由此可见，意志在学生学习生活中确实起着巨大的作用。培养坚强的意志是学校教育的一个重要组成部分，因此教师应在日常的教学中和学校的各项活动中，有意识地培养、锻炼学生的意志，调动起学生的主观能动性，使他们在学习中始终持有自觉、积极、主动的态度。
坚强的意志是在与困难作斗争的过程中培养出来的。俗话说“百炼成钢”，这表明钢铁般的意志要经过反复锻炼才能形成。教师训练学生的意志方法很多，粗略地提出几点。
如何培养学生拥有坚强的意志力？
(1)培养意志首先要形成共产主义世界观
世界观是意志行动的强大力最源泉，这是因为一个人的正确的、长远的动机的产生，崇髙的目的的确定和实现，都由一个人的世界观作指导的。在培养意志的过程中，教师要用共产主义思想教育学生，培养他树立对自然、对社会、对人生有正确的认识，激发他们热爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物，勇于和善于同坏人坏事作斗争。这些对于学生优良意志品质的形成都有很大的作用。
意志是在认识的基础上，在情感的激励下发生发展的。一个人如果有了共产主义世界观，有了认识，有了信仰，有了理想，才会百折不挠，奋斗到底。发展人的情感，是指培养荣誉感、责任感和义务感，使之成为意志活动的强大!动力，才能在活动中增添意志力量。情感是意志力的源泉。一个冷酷无情的人，不可能有振奋向上的精神和再接再励的决心。只有情感丰富而深厚的人，才能不畏困难。所以培养意志，要同时培养情感。
(2)教育和启发学生做事要有明确的目的性
伟大的毅力为伟大的目的而产生。一个人的动机产生于明确的目的，通过目的的实现变为意志行动，目的是人在行动中所希望达到的结果，我们常说不达目的决不罢休，有的说不到黄河心不甘。就是不得到希望的结果，意志行动就不停止。如《三国演义》中的刘备为了请诸葛亮做军师，曾三顾茅庐。
目的有远大与短暂之分。短暂目的容易达到，不必费很大气力。但有时为短暂目的，却费了很大气力，表现出一个人的意志品质。远大的目的不容易达到，，需要付出巨大的代价。但是，远大的目的正是通过一个个短暂目的的实现而实现，只有短暂的目的而没有远大的目的，行动就没有方向。所以，意志行动既为长远目的，又要为短期目的的实现。在苏联卫国战争时期，飞行员阿历克赛在与敌机作战中，双腿负伤，他不愿做俘虏^决定爬回去。他从雪地里站起来，咬紧牙关，在前面指定一些小目标，集中注意力，艰难地继续爬行。为了减轻疼痛，他计划和计算着路程，分散自己的注意力，一共爬了18昼夜，终于返回自己的机场。象阿历克赛这样的行动，就是坚毅不屈的意志的表现。
行动的目的越明确，行动的意志就越坚决，尤其是在高尚动机支配下的行动目的，能使人奋不顾身，全力以赴。因此，教育学生做事要有一个明确的目的性。
(3)在课内外活动中锻炼和培养学生的意志。
不要以为从事惊天动地的大事业，才能锻炼人的意志。其实，许多英雄人物的伟大毅力和坚强斗志是从平凡的日常生活中一点一滴培养起来的。为此，教师可通过课内外活动有意识地培养学生意志。
在课堂教学中培养学生的意志。教学是有目的、有计划、有系统地传授知识的过程，因此，教师在讲授内容时是有一定的深度和难度的，这时，教师要在课堂上针对一些具体情况对学生提出严格的要求，要求学生对有兴趣的课题要认真学习，对不感兴趣的、但又必须掌握的知识也要认真学习。引导学生开动脑筋积极思考问题，有意担住一些应该记的内容。在教师的指导下，学生通过一定的努力，既掌握
了科学知识，也锻炼了意志。
学生在完成作业的过程中，也能够锻炼学生的意志。任何独立作业，无不贯串着意志行动的各个环节(动机斗争、方法选择和执行)。要求他们自觉地、自始至终、百折不挠地独立完成作业。当学生作业中遇到困难时，做习题不会做的时候，鼓励他们再想想办法，教师可启发诱导，通过学生认真思考找到解决问题的方法和途径。这样培养学生独立作业习惯，培养克服内外障碍和克服各种困难的精神，同时培养了意志力。
通过公益劳动，也能锻炼意志。在劳动过程中，对劳动有了正确的态度和体验，就能不怕艰苦，克服各种困难，遵守劳动纪律，在劳动过程中锻炼意志。
在体育活动中锻炼学生的意志。学生通过体育锻炼，体质增强了，精力旺盛了，这就为学习提供了有利条件。在体育活动中，如游泳、赛跑、跳髙、爬山、打球等，对发展学生的勇敢、坚持性和自制力都有巨大的作用。所以，体育活
动也是锻炼学生坚强意志的重要手段。（请继续浏览下一页）
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(4)实践中激发学生的意志
在实践活动中锻炼和激发学生的意志，当学生在实践中表现出了自觉性、果断性、自制性、坚持性时，教师要不失时机地加以肯定并进行表杨，有时在活动中遇到困难，或者受了挫折时，教师要帮助分析原因，给以热情的鼓励，这样，就能有效地激发学生的意志力。
激发意志力还要提出具体要求和进行监督。如对社会和集体的义务、学校的种种纪律、学生守则、生活制度等就是一些具体的要求。首先要使学生对这些要求要有明确的认识，抱有正确的态度。要使学生认识到这是自己的需要，他们才能按要求去做，才能起到锻炼意志的作用。在活动中，
教师对学生的监督应该是坚决的、严格的，在发现学生意志
薄弱或者动摇的，应给予暗示和批评，不能任其发展。教师对布置的每一种任务要提出完成的标准和时间，严格要求学生一丝不苟地完成。经常这样就可以培养学生有始有终，顽强不懈的品质。
(5)鼓励学生意志的自我培养
要进行意志的自我培养，首先要树立榜样，榜样的力量是无穷的。马克思写《资本论》用了40年，达尔文的《物种起源》经过22年才完稿，摩尔根研究写作《古代社会》一书前后经历40年，我国古代大学者的著作也是穷年累月的积
累。司马迁编《史记》用了18年;司马光编《资治通鉴》用了19年，谈迁写《国榷》一次用了27年稿子被盗后重写又花了整整10年;李时珍写《本草纲目》约30年;宋应星的《天工开物》写了18年，曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，未及完全脱稿就离开了人世。
以伟大人物、英雄人物的意志作为自己楷模，学习他们的意志品质。
另一方面是将自己的意志跟英雄人物的意志进行对比，促使自己学习他们优秀的意志品质，克服自己不良的意志品 质，这样就能有效地培养自己坚强的意志。
其次是养成自我检査和批判的习惯。这样可以促使自己发现意志品质上的优缺点，从而使自己的意志力逐渐增强。在这方面，写日记、周记以及和同学交谈等都是有一定作用的。高尔基说过：“就是对自己的一个小小的胜利，也能使人坚强许多。”
从培养意志的方面来说，如果教师优柔寡断，萎靡不振，那么他的学生也难有焕发向上，蓬蓬勃勃的稍神。如果教师在困难面前不低头，那么学生也在不知不觉中，学会不妥协、不屈服，学会忍耐、坚持等。教师以自己不可动摇的意志来教育学生，一定能够培养出具有坚强意志的学生。