良好的观察力是孩子学习、工作、解决日常问题的基础。在学习活动中，有70%的信息都通过视觉获得。可见，只有让孩子多看、多听、多接触，积累丰富的知识经验，才能使其在面临困难时，在最短时间内找出事物之间的联系，以及解决问题的办法，发挥其聪明才智，即在发展其观察力的基础上发展他们的智力。
但现实生活中，有许多父母在培养孩子的观察力上却犯了很多错误，让孩子空有一双澄澈的眼睛却不会观察。
生活中父母在培养孩子观察力犯了那些错误呢?
错误一：让孩子远离世界
一些父母，生怕孩子在外面出问题。总喜欢把孩子关在房子里，认为这样才是安全的。这无异于把孩子当做笼子里的鸟。离开了生活的世界，他们自然不知道自己的世界，更谈不上适应自己的世界。长期把孩子束缚在一个小天地里，就像蒙蔽了他们的
眼睛，使他们对外面的世界一无所知。
错误二：缺乏引导
父母带孩子去公园，假期还带着孩子到各地旅游。美其名曰：
读万卷书，行万里路。但经常是让孩子漫无目的地东张西望，回到家里，也说不清看到的事物。聪明的家长，就会利用孩子对新鲜事物感兴趣的时刻，让孩子在游玩过程中细细品味新奇的事物。
错误三：急功近利
有的父母为了刻意培养孩子的观察力。每次带孩子出去，都事先要求孩子做好观察准备。回来以后一定要写若干多字数的作文。把一些很有意义的事情变得公式化，使孩子感到乏味，就谈不上认真观察了，久而久之，反而对任何事物都没有了兴趣。
在上述三种现象中，父母的主观愿望是给孩子一片安全的天空，给孩子一双善于辨析事物的眼睛，可惜方法不对，或者过于谨慎，或者急于求成，结果是让孩子失去了敏锐的观察力，空有一双眼睛，却无法把握事物的本质和特征。智优父母青少年心理教育专家孟老师说：“观察，观察，再观察。”培养孩子观察的习惯，对发展孩子的智力是十分重要的。从心理发展的角度来说，观察是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件，也是人们生活中所必须的能力。世界上很多科学家、政治家、作家、艺术家都具有惊人的观察力。进化论创始人达尔文曾经说“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的好事物，并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之。”有人形象地比喻，观察力是智力结构的眼睛。
拥有一双明亮的眼睛，都能看到事物，但对于身边的万事万物，为什么有的孩子习以为常，熟视无睹，有的孩子就能在细微之处看到事物的变化和发展，关键就是能否拥有一双善于观察的眼睛。但孩子敏锐的观察力不是天生就有的，它是天生的能力加上后天的培养。父母是孩子的一任老师，因此，必须肩负起培养孩子良好观察力的任务。父母如果从小不注意培养孩子的观察力，就抑制了孩子思考能力的提髙。对于孩子观察力的培养，不自觉中放弃是耽误了孩子的成长，刻意去培养，强制性要求也使孩子对事物索然无趣。所以父母要学会如何培养孩子的观察力，使孩子拥有一双爱观察的眼睛。（翻阅下一页查看更多精彩）
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如何让孩子保持一双锐利的眼睹，看到事物与众不同之处呢?
一、要培养孩子的兴趣，使观察力的训练存在于日常生活中，落实到各种娱乐活动中。父母可以通过孩子对新鲜事物的热爱，让孩子在生活中照顾自然物。例如栽种绿豆芽，种点花草，就是一个很好的观察、体验的过程。帮助孩子仔细记录植物的生长情况，这种方式有助于提高孩子的观察能力。也可以让孩子饲养宠物，让他自己照顾小宠物，并经常作观察记录。这些喂养中的细节很有情趣，会提高孩子对自然界的兴趣，不但使孩子有所寄托，还锻炼了他们的观察能力，培养了爱心。孩子会更懂得热爱自然万物，体会生命成长的可贵。
第二、要有计划、有步骤地扩大观察的范围，延长观察的时间，丰富观察的内容。孩子一个最大的特点就是对新奇的事物感兴趣，如果长期限定在小花小草、小虫小鸟，久了必然乏味。父母可以让孩子从家庭扩大到自然;从自然事物扩展到社会事物，从短时间的观察到长期记录。让孩子天天都有新亊物，天天都有新发现，从而使其有成就感，就能激发观察的热情。
第三、观察的方法要生动多样，要把各种感观全部调动起来，让孩子全心投入。父母可以采用一些新奇的方法。例如：放大观察，把细微的事物放大以后，孩子会发现许多新的东西很有趣，他们会观察常人不注意的细小事物;缩小观察，对一些常见的事物，例如问问孩子，海水是什么颜色的，他可能会说蓝色的;帮
他用无色透明的瓶子装一些，可以使他知道，有些亊情缩小了才 可能观察到真实的结果。对比观察，引导孩子在对比中观察事物，求同寻异，可以使观察活动更全面、更深入，有利于孩子积极主动获得知识经验，同时发展思维能力，并激发孩子深人观察。操作观察鼓励孩子把观察事物与自己动手相结合。当观察与动手相结合时，孩子观察到的就不仅是事物的表面现象，更有助于帮助他们了解事物的性质和变化规律，并发展了孩子的动手能力和解决问题的能力。
观察是发现事物，，提出问题，思考问题，解决问题的起点， 让孩子学会观察，他们就拥有一个丰富的世界。