乏味性厌学的孩子一提到看书、学习就皱眉头，可是看起电视、玩起游戏来。却可以三四个小时不眨眼晴。严格地说，他们并不是对什么都感觉乏味，只是没有把兴趣和好奇心集中到学习上罢了。父母和老师要做的是，帮助孩子实现这种兴趣迁移。
乏味性厌学:是指由于对教学内容、教学方式感到枯燥乏味而产生的厌学行为。
兴趣是最好的老师。可是现在的教育越来超“格式化”，日复一日的枯燥训练，正在消磨着孩子的灵性，直到孩子在父母和老师严厉的目光盯视下变成学习机器。
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在应试教育体制下，成绩是孩子的标杆、老师的秤砣。成人社会对他们的评判标准就是一张文凭。孩子被牢牢地粘在板凳上，听课、背书、做习题，乏味透顶。而父母和老师却还在那里一个劲地鼓吹“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。让孩子感到烦不胜烦。
爱迪生当年也曾患有厌学症，在母亲的鼓励下，他回家自学，凭兴趣读莎士比亚、看科普书籍、做有趣的实验。如果爱迪生再世，他今天可没这般好运气了，也许会再次厌学的。
乏味性厌学的孩子一提到看书就皱眉头，一提到做作业就没精打采的，而看电视、打游戏的时候精神就好得很，可以三四个小时一动不动。于是有些父母说，如果孩子能把这股专心劲儿用到学习上就好了。
其实，解决乏味性厌学的问题绝没有如此简单。因为专门用来应付考试的学习，根本无法给孩子带来乐趣;而看电视、打游戏却能让他们领会到成功的快乐感。