要明确一点，你的孩子确实是阅读障碍，还是只是因感统失调而出现的症状。如果是特异性的学习障碍，家庭和儿童的认知教育和针对阅读障碍的阅读干预必须放在首要位置，如果孩子是因为感统失调而表现出某些阅读障碍，那么接受感统训练可能对缓解阅读障碍有一定作用。阅读障碍是伴随终身的但是有弥补阅读障碍的技巧。
阅读包括看、读、写，三个部分。
而这三个部分中的基础就是看。看，在感觉统合中被描述的之一为“视觉追踪”。一些阅读障碍患者的这项技巧一般都比较差。完成“视觉追踪”这一动作的基础是“眼球运动”，所以从某种意义上来说，训练眼球运动可以“改善”阅读障碍的症状。而另外有一些阅读障碍患者有不同程度的空间知觉障碍。读和写都是基于看的基础，看得顺，才能读得流利，看得准，字才能写得好。但是，不管你是什么原因导致了“看”的问题，想要有大的改善是非常困难的。最好的方法就是避免缺陷，或是尽量规避“看”的行为。
1．借助一些工具来避免阅读中出现的一些问题。比如看书跳行，我们就可以用一把尺子盖住下面一行，读完上面一行，把尺子往下移一行;跳字的话，在阅读的时候就用手指着字，一个一个地看过去。阅读障碍患者的阅读速度一定是比正常人慢的，这一点一定要了解，并且接受。
2．读和写速度慢也是正常的。对于阅读障碍患者而言，在慢速的阅读当中才能提高阅读效果，阅读障碍儿童和家长不必纠结阅读速度，适合自己的才是有用的。
3．暗一点。阅读障碍患者对光线都会比较敏感，所以在他阅读时请把灯光调暗一些。
4．眼睛不好用，还有其他的。阅读的困难是真实的存在，我们为什么一定要拿我们的短处来做事情呢?竖起我们的耳朵认真听一样可以学得很好。
5．玩迷宫。这是一个不错的视觉追踪训练方法。请注意，不能用笔，只能用眼睛看。
6．看烟花。个人比较推荐。观看烟花时，眼睛会很自然随着射出的那一点亮光形成眼球运动。整个过程非常轻松，一点也不会感到压力。
7.给孩子选择好玩有趣的书，让孩子在感兴趣的氛围中去阅读。具体可参考《面对鼓励孩子的书，家长该如何选择》。
每个阅读障碍患者都有自己的特点，个人可以根据自己的阅读缺陷建立相应的对策，这就需要患者对自己的阅读缺陷有准确的评估和高度的认知。