某些学校在片面追求升学率的思想指导下，采取分快、慢班，考试排名次，加班加点，搞题海战术，甚至超出教学大纲的范围，搞难题、偏题、怪题等一系列违反心理健康原则的教学方法，给学生造成了沉重的心理负担和精神压力。
有的家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，他们对孩子要求甚高，除了学校的功课外，还要求孩子加码加点补外语，补数学，学电脑，学钢琴……一个星期的日程表排得满满的，远远超过了孩子力所能及的程度，孩子接受不了，甚至产生了消极对抗情绪，逐渐对学习失去了兴趣，丧失了学习信心，学生由于“跟不上”或“不堪其苦”等原因，从厌学发展到逃学、弃学，干脆从学校一走了之，更成问题的是当学生逃学后，个别教师不是做深入细致的思想工作，而是采取听之任之、讽刺挖苦或向家长告状等方式，企图借家长的压力，把学生压回学校。但结果往往适得其反。某些家长的简单粗暴的教育方式，使孩子感到心灰意冷，彻底绝望，因为在他们眼里，从童年时代起，“家”就一直是他们最感安全的地方，爸爸妈妈是他们最亲最亲的亲人，现在，父母对自己尚且如此，这个家还有什么可留恋的呢?换句话说，家长的高压并没有把学生“压”向学校，而是压向了社会，反而进一步强化了学生逃学和离家出走的动机。
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