烟台青少年叛逆学校：为什么会有问题少年？
所谓“问题少年”，泛指中学年龄段有长期逃学、打架、勒索、偷窃等违法违纪行为，最终走向犯罪的青少年。尽管他们人数很少，但对社会的影响却不容小视。那么，“问题少年”是如何产生的呢?
一、不良家庭教育是滋生根源
父母是孩子的一任老师，父母的言行举止、品德修养直接影响着孩子的健康成长。
在特训学校学生的调查中我们发现60%的“问题少年”来自单亲、离异、父母矛盾恶化、留守子女的家庭中。大量调研显示，家庭背景问题、家庭教育缺失已经成为问题少年产生的关键因素。父母品性不良，与子女长期缺乏交流，放纵不管，教育方法简单粗暴等，使这些正处于生理、心理急剧变化期的少年最终成为“问题少年”。
二、不良社会影响是诱发因素
未成年人处于模仿性较强的年龄段，也是最容易出现问题的脆弱和危险时期。在一些未成年人的犯罪案件中，不良文化导致犯罪的比重相当大。今年3月，一名16岁的学生学着电视里的情节蒙面作案，就暴露出不良文化的影响。
缺失的网络管理对青少年的不良影响日益显现。长期逃学、升学无望的一些青少年大部分时间都泡在网吧里，在网络中寻找刺激和快乐。
三、片面应试教育也是原因之一
为了升学、为了政绩，不少学校放松了对学生的思想品德教育、法制教育、素质教育。有的学校在学生升到初三后音美课停上，体育文艺等活动也不参加，连司法机关到校进行的法制宣传也只安排一、二年级参加。
由于一些传统的教学模式枯燥乏味，教师对后进生缺乏耐心和关爱，使得那些学习成绩较差的学生厌学、逃学，流浪街头、与不良少年交往，游手好闲，无所事事，久而久之，染上酗酒、打架、勒索等恶习。
育人工程是一项综合工程，社会、学校、家庭都负有重任，预防、减少问题少年的产生，重视问题少年的教育和矫治，是构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭的一项重要任务。