
初中语文:学会诵读是关键
“阅读”的本义,应是“目阅”+“口读”。做到流利地、有理解地“阅”读了,还只是运用了“眼”与“心”,在这之后还要加上“口”与“耳”才算完整意义上的‘阅读”。而诵读就是心、眼、口、耳并用的一种学习术。诵读的时候,由于“传输渠道”的增多,理解要求的提高,对于预习或者讲读课后之所得,就可能有了更为精细的了解,有了更为亲切的体会,而且不知不觉之
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“阅读”的本义,应是“目阅”+“口读”。做到流利地、有理解地“阅”读了,还只是运用了“眼”与“心”,在这之后还要加上“口”与“耳”才算完整意义上的‘阅读”。而诵读就是心、眼、口、耳并用的一种学习术。诵读的时候,由于“传输渠道”的增多,理解要求的提高,对于预习或者讲读课后之所得,就可能有了更为精细的了解,有了更为亲切的体会,而且不知不觉之

前面讲了“什么是阅读”,说的是对一切阅读的共同要求,谈的是“共性”。这里讲“个性”,说明不同性质的课文,还应有不同的阅读用功之术。

要养成“流利的、有理解地”阅读文言文的习惯,极难。这首先是因为,只有象熟悉现代口语那样熟悉文言了,才可以做到跟那些文言文的作者一样,能够根据文言来思想,而只有能够根据文言来思想了,才能够彻底地理解文言文。其次,新版《语文》课本中的文言文篇数仍然较少,想要养成习惯,难!

事实证明,所有语文能力很强的同学都有着丰富的课外阅读经历;但事实也证明,这句话反过来说却未必成立。这是为什么?

学生时代充满希望、激情、温馨,当然也有学习成绩不理想的失意,在酸酸甜甜的感觉中,我们获得了成长的机会,直到化茧为蝶。生活在集体环境中,封闭自己不但会带来心理上的自闭、自卑心理,还会影响班级积极乐观氛围的形成,所以我们要养成与老师和同学加强沟通的习惯,使自己在与他人交往的过程中学习每个人的优点,在不断历练中走向成熟,在学习成绩上不断长进

做任何事情都有自己的规律可循,在学习的过程中我们也要按照规律行动,循序渐进地实现预期目标。学习是一种费神费力的事情,是一种思维活动,任何急功近利的想法都是错误的。因此,我们一定要把握稳步推进、积小胜为大胜的原则,通过日积月累的努力获取优异的成绩。

做每一件事情都比别人早一步,有一个好的开始,我们就能比别人更牢固地把握未来的发展动态和走向。如果我们想成为一个学习上的成功者,一定要注意使自己拥有一个良好的开始。学习过程是逐步推进的,从幼儿园、小学、初中、高中到大学,是一个不断打基础、向上努力的过程。所以拥有一个好的开始是成功的重要保障。

如果你想让你的孩子早日能够独立,那么,你就应该教会他如何去从事工作,完成任务并取得成绩。——巴法利·弗雷德曼

注意力不集中是许多孩子学习的共性,表现为课堂学习和课外作业时均无法集中注意力,或注意力集中的时间不超过10分钟,经常受外界因素的影响而分散注意力。在课堂学习中,注意力对学习有着极为重要的意义。从调查中也发现,几乎所有的优秀生都具有良好的注意质量,而学业不良的孩子也大都与其学习中无法集中注意力直接相关。

在一个短时间内,由于课程任务较重,在正常的作息时间内完不成学业,开几天夜车,把该做的功课及时完成,这是无可厚非的,有时也是必要的。 但若养成非开夜车不可的习惯,这就必须检查自己:时间安排是否得当,学习方法是否对头。历届学生都有这种现象,学习好的同学用不着开夜车(指习惯),开夜车的不一定学得好。