对于全学科性厌学的孩子尤其是初中生孩子来说，由于他们的学习动机不正确.学习基础太差，无法在学校进行正常学习.传统的学校教育方式对他们来说已经不再适合。所以，如果条件允许，对他们实行因材施教的另类教育，不失为一条有效途径。目前.全国各地纷纷开办诸如“择差教育，“行走学校”，“厌学孩子学校”之类的短期培训班，为全科性厌学的孩子提供了另一条成人成才之路。
以本案例中的智择优青少年家庭教育导师杨老师为例，他从2008年在家辅导自己的一对双胞胎开始，就断断续续开起了如何教育初中生厌学问题的“厌学孩子班。
青少年家庭教育导师杨老师的另类教育特色是:
1.每个厌学孩子都有3个月“适应期”。在这期间。他们必须从初一年级的课程开始学起，而且必须先学数学。杨老师教孩子们怎么看书，怎么复习，怎么做作业。3个月期满，如果孩子不认可这种教学方式，可以选择离开厌学孩子特训学校。
2.老师不讲课。学生靠自学，不会的问老师。杨老师认为，学会自学，会让一个人终身受益。所以，学生在这里整天就是做作业.他从来不讲课。晚上他对每个学生的作业进行批改，发现问题进行个别辅导。一个10岁的小女孩，因为在学校里学习成绩不好.碰到不会的问题问老师。老师总不理她，慢慢地成绩越来越差，越来越不想上学。在这里，她不懂就问杨老师，学习很自觉。
3.纪律宽松，上学不上学可以商量。在杨老师这里，年龄从8岁到18岁的几个孩子生活在一起.早上可以睡到自然醒，不想学习的时候可以自己跑出去玩一会儿。如果孩子对哪门课感兴趣了.可以持续学一个星期、两个星期.学烦了再换科目，相当自由。这里没有电视、电脑、手机、玩具，也不能吃零食，学生最大的娱乐就是去外面跑步。
#p#副标题#e#一个14岁的学生对杨老师说:“老师，今天我不想上学，想在家玩一天，明天再去.行吗?”李恩从爽快地答应了。他认为:“孩子不想学的时候，他即使身在学校，心也会跑的，不如给他放个假!
4.除了学习文化.还要学会生活。杨老师认为，现在的孩子从小被呵护着长大.如果不注重自理能力和生活技能的培养，即使得了“高分‘也是“低能儿、为此，孩子们在他这里要学很多生活常识，例如学习蒸馒头，轮流做饭.轮流劳动体验。
一对13岁的双胞胎原来在学校读书时，虽然不捣乱，可是学习成绩很差，学什么都没兴趣。到这里只有一年，孩子的妈妈就惊喜地发现，孩子性格开朗了，对学习也渐渐有兴趣了，还学会了做饭、炒菜，还会自己洗衣服呢!
10多年来.杨老师接收的140多个的学生来自全国各地，都是被学校开除、令父母和老师头疼的厌学逃学的行为偏差学生。他从来不主动“招生”，也不以赚钱为目的，都是家长主动把孩子送来委托他教育的。现在这些孩子中有不少人已经考上了大学，有的成家立业了。有的孩子重新回校上课后，成绩都不差。至少，还没有一个走上犯罪道路的。初中生孩子厌学具体可参考《读懂初中学生厌学行为背后孩子真实需求》的相关内容
在这里不评论这种因材施教、择差教育方式是否科学、合理。只是想说明，对于那些彻底厌倦了传统教育体制的孩子，与其让他们厌学逃学、混迹社会，不如让他们多一条成人成才途径，这总不会有错。