推脱责任 精神胜利法
表现一：推脱责任
这类孩子常常把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。
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他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。
其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
表现二：精神胜利法
具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想办法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。
失败合理化 自我保护 自我贬低
孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。
当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口。
使目前的失败趋于合理化，这样的自我安慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。
学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的。
以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。
家长教育方法不当，是孩子具有厌学情绪的根本原因
有好多学生由于父母，工作繁忙，忽略了教育孩子的责任，对孩子放任自流，或把教养孩子的责任转移给爷爷奶奶。
老人疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。
由于照顾太多，过分溺爱孩子，这些小学生的依赖性强，懒惰思想严重。
导致这些学生缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，独立性较差，把不良的生活习惯带到学习中来。
久而久之，学习自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿学习，形成了恶性循环。
在这里智择优导师给您支招了：
1.要适当降低对孩子的期望 辅导学生提高学习能力
2.要帮孩子树立自信心 帮孩子建立一定人际关系
3.要善于激发孩子的学习兴趣
4.要使孩子看到学习的进步