咱们中国人有时会“谦虚”到自我贬低的程度。工人自称“臭工人”，农民自称“土鳖”，战士自称“傻大兵”，官员自称“听喝的”，作家有自认“流氓’的，出租汽车司机则说自己“其实跟要饭的差不多”。但这些尊号，自己说算“谦虚”，别人说可就成侮辱了，要跳起来拼命的。不过也有例外，如“气管炎”(妻管严)男士们就不但自己勇于承认，而且不怕别人说。还有，您若说哪位先生女士是孩子的“奴隶”，他们也绝不会生气。其表情多半会是一种略带甜味的无奈，有的则于脆呈欣欣然之状。我曾见到一位老人带着小孙子遥弯，邻居寒暄道：“李大爷!带孙子逍遥啊。”老人喊道：“谁是孙子我是‘孙子’!”又指指小孙子：“他是‘爷爷’”二人大笑，满胡同“春意盎然”。
“小太阳”“小皇帝”已被公认为我国独生子女的雅号。查太阳乃太阳系之中心，皇帝则明明是独裁者，于是家长的身份就不言自明了：他们是“皇上”的奴才，围绕孩子团团打转的行星。然而他们的法定身份是“家长”啊!长者，领导也。哪有“奴才领导”和“行星领导”!可见“小太阳”“小皇帝”和“家长’‘是无法并存的。父母若真的成了“奴才”和“行星”，则他们家长的身份就名存实亡了。这就是家长与子女的角色错位现象。
家长作为家庭的领导者，虽然大可不必摆官架子，但权威是要有的。家长没有权威，孩子叛逆不听话，家庭教育就无法进行，因为任何教育总得以一定的权威为前提。学生若不听老师的，有罚不上课吗?我曾向一位工读学校的校长询问工读生的特点，这位校长说的一个特点就是：家长情绪失控。事实上当老师的都知道孩子学坏的三部曲：先是母亲管不了，再是父亲管不了，最后是老师管不了，只好请公安局去管了。
但家长的权威是怎样被破坏的呢?孩子反抗是一个原因，家长互相拆台是一个原因，然而最主要的原因却在家长自己，自毁权威和自愿放弃权威。忘记了自已的领导者身份，不能以身作则，在孩子面前自我贬低，对孩子的无礼行为不加制止，屈从孩子的无理要求，把自已降低为孩子的管家、仆人、使唤丫头。弱化家庭的教育功能，使其变成孩子的免费旅馆、餐厅、游戏厅和有取款无存款的“爱心银行”。
有人认为这是“民主”“平等”。实际这不过是把家长专制颠倒过来，变成了“子女专制”而已。民主何在?平等何在?还有人说：“我没放弃领导权，我抓孩子的功课抓得特紧。他不听我的，有什么办法!”您在整体上放弃领导权，角色错位，却想在某个局部(孩子的学习成绩方面)坚持甚至强化您的领导权，保持原来的角色，这就好像臣子要在某个郡县当皇帝，地球命令太阳在某段时间里绕自己旋转一样。
孩子叛逆行为是未成熟的主体。因为未成熟，所以需要成年人的领导、教育和保护;因为是主体，所以需要得到充分的尊重。这是一个问题的两个侧面，不可偏废。不分是非的家长说了就要算是专制，放弃领导权则是读职。这两种偏向的结果是相同的：找准感觉颇不容易。孩子教育不好。
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