早恋的禁果吃不得

两个15岁的初中生在学校偷尝禁果被发现，男孩被冠以“非法同居”“淫乱”等“罪名”。少女黯然转校。

当时学校正对初三的学生进行补习。果果(化名)和同是初三年级的美美(化名)很要好，“就算是早恋吧”，果果对此并不避讳。当天下午，在果果的“掩护”下，美美悄悄潜入了男生宿舍，当天晚上，情欲萌动的少男少女偷尝了禁果。隔天早晨，美美准备偷偷溜出男生宿舍时被老师发现，面对老师的询问，果果和美美承认发生了性关系。受到严肃批评后，果果当天出走，在网吧呆了7天才回家。过几天，果果接到了学校的通知：“要么马上转学，要么到特训学校去接受教育。”在申辩无效后，果果最终到了特训学校。

智择优教育国家二级心理咨询专家杨达老师曾对发生过性交关系的中学生深度访谈，尤其是5个数据当时引发了社会的强烈关注：

1、在发生关系的学生中，半数以上是师生公认的好学生;

2、在发生性关系的学生中1/3来自重点中学甚至是声名显赫的学校;

3、他们初次发生性行为时，100/%不用安全套;

4、他们有过性行为的事实，家长与老师100/%不知道;

5、他们对学校与家庭的性教育100/%不满意。

其实，这个数字意味着教育格局的变化：如今的孩子很神秘，家长不了解孩子;以前则是家长很神秘，孩子不了解大人。

时代在前进，很多事情也在改变，现代教育特别是性教育的一个使命就是，教育者需不断更新自我，从生命的角度上去反思孩子的教育。

性教育的核心是人格教育，而人格教育的关键是培养孩子的习惯，包括生活习惯，做人习惯，思维习惯，学习习惯。

青少年时期是否进行科学的异性人际教育有着必然关系。或者禁锢，或者放纵，让孩子在处理异性关系上缺乏科学的方法，无论男孩还是女孩(千万不要以为男孩就可以回避这个问题)。这一点很重要。如此，就能正确对待孩子的性教育了，而且可以转化为一种教育艺术。杨达老师倡导两条:

1、尽快回答。

当孩子提出性问题的时候，一定要及时坦率地回答，发现问题就解决。如果问题堆积在一起，就更难对付了，而且，还可能让孩子渐渐对家长失去信任，再有问题也不会找家长。

2、告诉孩子“可以做什么”更重要。

多数家长总是担心孩子做出一些出格的事情，因此，家长往往告诉孩子“不要这样，不要那样”，还总是喜欢把问题说的极其严重，实际上，家长的话反而给孩子一种刺激，让她觉得很神秘，或者感到很有趣，他们会更加想去试一试。建议在给孩子讲解各类性提问的时候，可以告诉孩子“能做什么”，如可以和异性握手，与异性一起游玩等。当然有些原则是需要家长强调的，如恋爱不宜太早，对感情问题要有责任心。家长应该严肃地表达些原则，让孩子知道在性问题的处理上是有原则的。但是，切忌不要过于唠叨。

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