每位父母都有望子成龙、望女成凤之心，但大多数父母只知对孩子提要求，加压力，却不懂得抓住关键期去开发孩子的特长。正因为如此，不少父母在教育孩子方面大都难偿所愿。现代社会是个竞争激烈的社会，孩子如果有潜在天赋没有开发出来，会使孩子将来在竞争中败北。可以说，导致这一结果的责任不在别人，正是望子成龙的父母自己。
美国哈佛大学教授加德纳指出:“孩子的每一项天赋潜能都将在训练中不断得以提高和加强。”这就告诉我们，必须重视孩子平时的特长训练与开发。只有通过科学的、全面的特长训练开发，才能使孩子的特长潜能充分地发挥出来，使孩子最终成长为现代社会所需的人才。
教育专家指出：儿童的关键期天赋潜能开发对他们的成长非常重要。这与许多科学家的研究结论也是一致的。
加德纳教授曾说：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%，在这之后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培植的花朵在5岁以前就己绽蕾。”这一席话无异于醒世恒言，揭示出抓住孩子特长培养的关键期。
关键期教育，强调一个“早”字。只要对身心发育有益无害，许多基础教育都可以尽早起步。
婴儿早期，大脑就像一张白纸，很容易接受教育。抓住这一时间进行良好的教育，就很容易在儿童的大脑中印上良好的模式。这比抹去原来已有的痕迹再印上新的模式要好得多。比如说，一个儿童学会了方言再学普通话，就会有很多干扰。而如果一开始就让他学讲普通话，则会既学得快，又讲得好。
日本儿童教育界知名人士井深大提倡，早期教育从婴儿生下后就应该开始。如在语言方面，他主张日本儿童在开始学日语的同时就应开始学外语，这样可以“一箭双雕”、“事半功倍”。如果开始大脑里只固定一种语言，以后再学习另一种语言，那么就无法以完整的形式吸收，学起来很费力。
关键期教育要抓紧，要珍惜孩子的宝贵时间。研究人员在培养动物掌握某种技能时发现，在某一年龄阶段对某一种刺激的接受和发生反应都比其他年龄段快和容易，于是人们称这个年龄段为教感时期。过了敏感期的年龄阶段，学习起来会发生障碍，所以现在的研究专家一致将这种敏感期称之为“关键期”。
有研究者指出：“婴儿出生后的头几个月，有一种天生的、内在的、好奇心，如果不及时给以刺激，其求知欲会被压抑，学习的兴趣和内驱动力逐渐退化。一旦错过这一时期，接受事物就要花费很大的气力。”
20世纪后半期以来，各国的科学家、教育家对人脑的巨大潜力和早期教育进行了种种研究，证明每个人都有巨大的潜力有待开发，多数儿童都有成为天才神童的可能。
孩子能否早慧，成为智力超常的人，应当归根于有没有受到合理的早期教育。智力和天赋潜能有没有得到及时的开发。
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