精心锤炼语言是写好文章的最基本要求之一。语言是组成文章的部件，部件不合格，组装起来的文章也一定不会合格。那么，在写作中，父母应该教孩子怎样锤炼语言呢?
一，语言要准确。
准确，是语言运用最基本的原则。
法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，惟有一个名词;要赋予它运动，惟有一个动词;要得到它的性质，惟有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个惟一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词、形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”
这就是著名的选词造句的“惟一”说。这里所说的“惟一”，并非如数理化习题中的“标准答案”一般，除此之外别无选择，而是指出了一种努力方向，一种精益求精地追求尽可能完美的境界。
汉语的词汇丰富，给我们作文提供了广阔的选择余地，我们要善于辨析某些词的细微差别。有些词意义似乎相差不多，但仔细辨析，它们所代表的概念并不全同;有些意义相近，但是适用的对象不同;有些词除了它的基本意义之外，还带有褒或贬的感情色彩;有些词孤立地看是“中性”的，可是在特定的场合也会带上衰贬色彩;有些词的差别在语意的轻重上;有些词则存在着风格上的差异，往往与文章体裁或内容有密切关系。我们作文时要仔细推敲，准确理解词的意义，准确选用词语。
第二，语言要生动。
所谓生动，是指写什么，像什么。不仅形似，而且神似：写江河，如闻水声，如见水波;写花园，如见群芳，如嗅奇香;写战场，如闻杀声动地，如见血肉横飞;写联欢会，如闻欢歌笑语，如见彩灯舞影……达到这一步，你的语言便可登堂入室了。
那么，怎样使你的语言生动起来呢?就是在“生”和“动”二字上下点功夫。
所谓“生”，是指“栩栩如生”的“生”，强调的是“形似”。一般地说，“具体”、“形象”，便可产生“形似”的效果。所谓“动”，是指“呼之欲出”、“跃然纸上”的意境，强调的是“神似”。这一步比较难，但如有意识地进行训练，也是不难达到的。
比如毛主席的词《水调歌头·游泳》中有这样的名句:“一桥飞架南北，天埑变通途。”其中“飞”字用得就别有韵味：首先“飞架”的“飞”表示了建桥速度之快，武汉长江大桥十个月就建成通车了，可谓快矣;其次，桥墩高大，托起长桥，使之产生了“凌空欲飞”之感。一个“飞”字便含有如此丰富的内涵，难怪人们格外欣赏这一名句。
第三，语言要得体。
语言的得体，对文章的表现是非常重要的。然而，要做到语言得体，还必须考虑以下因素：
1.作文的目的。作文都是有感而发，要达到一定的交际目的。以写信为例，总是要告诉对方一些什么事。如果只是没来由地写一通景，抒一气情，“无病呻吟”一番，别人读了这样的信，恐怕不仅不欣赏，心中可能还要生出厌烦。
2.交际环境。说话、写文章必须将交际环境考虑在内。所谓交际环境，就是言辞实现交际功能的所在环境，它包括上下文，包括发表言辞的时间、周围的自然景观或社会背景等。
3.交际对象。说话时，对方是谁;写文章，给谁看，这就是交际对象。
不考虑交际对象的特点，说话、写文章就达不到预期的交际目的。
交际对象的特点包括对方的年龄、身份、文化水准、心理需求以及和你的密切程度等。
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