注意历史学习中的时间概念

掌握时间概念，学习历史的基本功之一。因为历史是门时间性很强的学科，我们考察、分析历史事物，都是基于“过去”这个特定的时间前提条件下进行的。有的同学(尤其是初中同学)时间概念较模糊，因此而影响了历史学习。

我们常见的时间概念有：纪年、世纪、年、月、日以及时期。在课本中，所出现的主要有三种历史纪年。

运用最多的是公历纪年。自公元8世纪基督教士狄安尼西提出以耶稣诞生之年为公元起始年后，这种纪年法就逐渐通用于世界。我国于1912年起使用公历。公历纪年以耶稣诞生之年为公元元年(没有公元零年)，诞生前x年即称公元前x年，诞生后x年即称公元(后)x年或直写xx年。平时有的同学不注意这一点，公元前的“前”往往漏写，要知道这一“前”一“后”差别可大得很。公元前1894年古巴比伦王国建立，公元1894年甲午中日战争爆发，两时间相差达3788年。可谓谬之毫厘，差之千年。那么怎样理解公元纪年的记述方法呢?应该这样理解：一百年为1个世纪，世纪一般从个位的零年到99年，如100年到199年为2世纪，200年到299年为3世纪;在具体年代上的百位数上加上一，便是该年代所属的世纪，如1900年-1999年就是19+1=20，即是20世纪，而不属于19世纪;每一世纪可分三个时期，即早、中、晚期，一般各为33年左右，没有很严格的区分，如1988年即属20世纪晚期;每十年又可称一个年代，以具体年代的十位数为准，1980-1989年的十位数是8，所以是属于20世纪80年代。

其次，是中国创造并长期使用的干支纪年。干支纪年的十天干为:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;十二地支是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。天干与地支相配成“甲子、乙丑、丙寅……”六十年一个轮回。历史上某些事件有冠以干支纪年的名称的做法，如朝鲜的壬辰卫国战争、中国的甲午中日战争、戊戌变法等，习惯上把“壬辰”、“戊戌”这些干支纪年在事件名称的前面。

另外，有伊斯兰教纪年，这是以穆罕默德出走麦地那之年(公元622年)为纪元的，对此中学生略懂即可，不要求深究。

掌握时间概念的目的在于，由此把握历史发展的本质联系，认识发展变化的规律。例如，太平天国运动和义和团运动是中国近代史上两大农民运动，它们都曾沉重打击过外国侵略势力，但二者的性质中却分别有“反侵略”和“反帝”两种不同的提法。这是为什么呢?因为世界资本主义进入帝国主义阶段是在19世纪70年代到90年代，而太平天国运动是发生在这之前的19世纪五六十年代，怎么能谈得上“反帝”?同理，19世纪90年代末20世纪初的义和团运动就有“帝”可反了。看来，倘若没有掌握时间概念所包含的丰富的历史内涵，光靠死记硬背是很难对这类历史概念产生深刻的理解的。再比如，有的同学学习世界现代史，老搞不清俄国、苏俄、苏联的区别，也是时间概念混乱的缘故。俄国是通称，从1917年到1922年的俄国称苏俄(苏维埃俄国的简称)，1922年成立苏维埃联邦共和国后才称苏联。诸如此类，学习时就得有时间概念这根弦，不可忽略。

当然，掌握时间概念并不只限于帮助掌握其他历史概念，它对帮助我们考察和分析历史事物的内在联系和发展变化规律更有裨益。例如：为什么帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在19世纪90年代末?而不是在这之前或稍后?这是因为从19世纪70年代起，科学技术广泛应用于工业生产上，生产力得到巨大发展，90年代，资本主义国家进入帝国主义阶段后，对外经济侵略由商品输出为主转为资本输出为主，在世界范围内争夺殖民地，划分势力范围。这样，半殖民地半封建的中国也就难以逃脱被宰割遭瓜分的厄运。

时间概念是如此的重要，以至于我们可以这么说：不重视时间概念，也就学不好历史。

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