孩子受到别的同学不良影响不写作业？家长也是操碎了心！

2015-12-29 09:37彭梓祺来源：原创

少年儿童时期是孩子接受教育的最佳时期。每个家长都希望自己的孩子处在可以促进他积极向上的正面影响中，但负面影响也在所难免。在不按时完成作业的孩子中，有些孩子就是因为受到外界影响而不写作业的。这种孩子具体又可分为几种情况，我们要采用相应的办法解决问题。

方法1：受不良班风影响的孩子——采取具体措施

应当承认，在很多学校里，学生早晨到校抄作业的现象相当普遍。有的孩子抄作业是因为懒惰，其实他自己是可以做出来的，这是态度问题;有的孩子补作业是因为他确实不会或者他的速度太慢，完不成作业，这是能力问题。还有一种情况，往往被老师、家长所忽视。这些孩子既没有态度问题，也没有能力问题，只是因为他们发现：别人早晨到校抄作业也没什么事，老师不可能天天来查，于是他们乐得如此;此外，敢于压根儿不写作业的孩子毕竟是少数，但是敢于早晨来抄作业的孩子却不少，这使他们产生从众心理，他们认为“不抄白不抄”，别人“都”在抄，自己不抄岂不是“亏了”?

显而易见，这是一些心智很不成熟的孩子，缺乏主见，随波逐流，得过且过，能混则混，他们之所以受到周围不良同学的影响，说到底还是他们不明白学习是为自己的道理。对于这种孩子，建议不必急于做思想工作，要直接采用一些具体有效的办法加以约束，如记清作业，回家家长逐项检查;控制他早起到校的时间;与老师密切配合，整顿早自习，抓住典型，让学生看清抄作业的后果。失去了“榜样”作为参照，他自然要自己走路。当然，帮助孩子明辨是非，明确学习是为自己而学，自己的路要自己走的道理，也要适当进行。

方法2：受师生关系影响的孩子——加强师生沟通

有些孩子不完成某门课的作业，只是因为他和那门课的老师关系不好。孩子不交作业竟然是因为不喜欢教这门课的老师，这可能吗?可能。如果某个孩子其他各科作业完成得还可以，本来这门课的作业也能顺利完成，自从换了某个老师之后就不交作业了，或者自从跟某位老师发生了冲突之后就不好好写作业了，那可能就是这种情况。孩子毕竟是孩子，他们处理问题常常是情绪化的。他们如果从心底里讨厌，甚至仇恨某个老师，就会以不完成这门课的作业等形式表达他的不满，有些孩子甚至会想:“我干吗要给他完成作业?就不写!”“我偏不交作业，我一定要考个坏成绩，拉下他的平均分，让他得不着奖金!”这种情况在学校是真实存在的。

这其实是人际关系问题，而不是作业问题。遇到这种情况，家长、老师就先不要提什么作业了，而应该主动征求一下孩子的意见，让孩子敢于说出心里话，以了解问题的症结所在：有可能是他不喜欢这个老师的讲课方式;有可能是这个老师总因为作业问题批评孩子;有可能是孩子总被罚抄作业，激起了逆反心理;有可能是老师因其他原因批评孩子时措辞过于激烈，伤到孩子的自尊心了……总之，找到问题根源才能对症下药。在这个问题上，家长、老师、学生之间的沟通至关重要，尤其是孩子与老师之间的沟通尤为重要。对于孩子的片面理解，老师要正面解释，家长从侧面补充，从各自的角度帮助孩子理解老师的做法;对于孩子的正确意见，要及时反馈给老师;如果个别老师心胸狭隘，碍于面子，明知自己有错也不愿向学生承认，家长则要出面，一方面向老师解释清楚孩子的想法，一方面多做孩子的工作，多讲老师的长处，总之要把师生关系弄好。万不得已时，家长再选择给孩子换班或转学。当然，如果该老师和学生关系普遍紧张，必要时家长也应向学校如实反映情况，恳请学校做出相应的调整。只要师生关系和缓了，这类不完成作业问题就迎刃而解了。

方法3：受亲子关系影响的孩子——家长要调整言行

有些孩子之所以不完成作业，其直接原因在家长。前面已经提到，有些家长从来不过问孩子完成作业的情况，孩子放学回家就看电视、疯玩，没能从小养成按时完成作业的好习惯;有些家长，老师向他反映孩子作业有问题，他要么打孩子一顿，要么象征性地批评几句，心里根本不重视，一两天后，一切如常，孩子照常不按时完成作业，反而从此有恃无恐起来，胆子越来越大。这两种情况前面提到过，所以这里就不作详述了。

在这里，我们想着重分析另外一种更为深层次的影响——家长本身就认为某些作业没必要留或对教育制度有诸多不满，并在孩子面前多次流露出这种情绪。孩子是敏感的，有些家长认为自己表达得很含蓄，孩子听不出来，其实家长大错特错了。孩子正处于形成是非观念的关键时期，对他最有影响的家庭教育和学校教育之间的思想矛盾，会直接影响孩子的判断和行为，孩子会把家长的态度作为自己不写作业的理由。有些孩子经常不写作业，老师几次三番找他不起丝毫作用，即使请家长，孩子也态度平静，甚至乐于把家长请来，有些家长经常替孩子解释不写作业的原因……出现这种情况时，就需要家长自己先反思了。

作为家长一定要考虑到，小孩子的思想很不成熟，他会曲解你对于教育制度的一些评价，即使你对某些老师的某些做法不理解、不满意，也绝对不可以当着孩子的面说。你可以直接找到该老师进行沟通交流，那是两个成年人之间的对话，不要把一个心智未发育成熟的孩子牵扯进来。要知道你不经意间的一言一行对孩子影响是非常深远的。在教育问题上，家庭教育与学校教育要尽量一致，否则，对孩子的教育将会事倍功半。

方法4：受社会舆论影响的孩子——因势利导

少年儿童是极易受外界影响的，尤其是对于一些他们自以为能够助长其叛逆心理的思想，他们更是如获至宝。自身力量的薄弱，使得他们更需要一些强大的思想支持，来帮助他们对抗他们所认为的对立面——学校教育、老师、家长……于是，在今天所提倡的“教育改革”、“减轻学生的课业负担”、“快乐教育”、“中美、中日、中韩教育的对比”的呼声中，一些孩子找到了他们所需要的理论支持，动辄以“减负”为由，与家长、老师辩论，有些极端的孩子，甚至会理直气壮地不写作业。

对于这种孩子，家长、老师要密切配合，做好孩子的思想工作。在肯定孩子关心时事、有思想、善思考的前提下，首先，家长和老师要明确指出，孩子的观点是对片面社会舆论的片面理解——要知道社会舆论往往关注热点问题，进行集中报道，而不能客观反映教育的现状与全貌，而我们读书看报听新闻，往往只关注自己所感兴趣的那部分，也没能看到、听清全貌。所以，我们的理解很可能是片面的。

其次，家长和老师要告诉孩子现实究竟是怎样的。家长不要夸大现实，危言耸听，吓唬孩子。要知道，一旦孩子发现你夸张了，可能对你所说的真实的那一部分也会产生怀疑。所以，家长、老师只需要引导孩子认清实际情况就好。

第三，家长和老师要教育孩子这个世界是遵循规则的，这类孩子往往有点儿思想，所以，家长、老师可以因势利导，让他明白你可以保留个人的想法，在生活中去验证，但是，校有校规，只要你是学生，就要遵守按时交作业等规矩。

这些做法既有助于解决孩子不写作业等实际问题，也能够培养孩子辩证地分析问题的能力，成为孩子社会化进程中的重要经历。