你知道吗？孩子偏科，主要责任在老师！

孩子为什么对有些学科很喜欢，对有些学科却很厌恶?原因固然很多，但很重要的一个因素在于老师是否具有高超的教学艺术，是否具有人格魅力。调查表明，偏科性厌学的孩子中，有69%-88%认为自己真正的厌学原因在于不喜欢该课的老师。

在这方面，优秀教师的主要经验是以下四点：

1.实施防备教学

有经验的老师会根据过去的教学经验，有针对性地“防备”学生出现厌学。每当遇到学生可能会厌学的地方，就会调整教学进度、教学方法、学习方式，帮助学生减轻或消除厌学现象。这就好像公共汽车在起步、转弯时，售票员会提醒乘客“车辆起步(转弯)，请拉好扶手”一样，这样乘客坐不稳、跌倒的现象当然就减少了。

2.实施分层教学

配合开始教学时的“及早防备”，坚持不懈的“持续防备”，对容易厌学的内容“重点防备”，学生就能得到老师全过程的提醒。在此基础上，老师对不同学生提出不同的分层要求(基本要求、合格要求、较高要求)，对同一内容提出不同的分层要求(划分A、B、三个层次)，对学生分层提问、分别对待，目的是要让每个学生都能享受到成功的喜悦，这样学生的厌学现象就会大大减少。

3.结合课程特点

结合每门学科的具体特点，充分培养学生的兴趣、爱好，会大大减少厌学现象。例如上物理课，就可以尽量多看、多做物理实验，开展第二课堂活动，把物理问题生活化、生活问题物理化。学生真正理解了物理学科在现实生活中的意义，学习兴趣自然而然就会得到提高，偏科性厌学现象当然就会减少。

4.改革教学方法

改革教学方法，不仅仅指要尽可能地运用高效、先进的现代教学技术手段，突出直观教学，使抽象的道理形象化;更重要的是，老师要给学生留出时间，让他们学会学习、学会创新，力戒单调、枯燥的题海战术，从而使学生享受到学习的快乐。

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