常听人叹道:“因事业太忙了，想看个喜欢的电视节目的时间都没有。最近很慷慨地买了录像机后又不看节目了。以前想看的节目，都想尽办法挤出时间看，买了录像机后，虽然不在家时老婆会先把节目录下，可是也不知道为什么对电视节目已没有那么热衷。录像下来只是增加一些录像带罢了，就像堆积了一大堆书而不去看一样。”
人对于常听到、看到的事，无形中便没有那么热心，注意力便不集中。这在孩子的教育上，也可以做为一个很好的参考。
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与一些母亲谈谈对孩子的教育方法，经常会听到她们说:“我家的小孩，同样的事情一再地告诉他，都不去注意，实在糟糕”。可是，试着想想这句话，似乎是“一再地告诉他同样的事”。造成“小孩子不去注意听”的问题。关于父母亲反覆重述孩子没听到的话这点，我们可冷静的想想。总之，因孩子的心里很放心地感到父母的话常常可以听到，因此认为，现在说的话马马虎虎置若罔闻是不要紧的，这就和买了录像机的朋友一样，犯了“心理上的机械论”的毛病。
照着这个意思来说，当吩咐孩子，或要告诉他做什么时，不要重复说，而要想法子使他注意听话。譬如:嘱咐孩子从外头回来一定要说问候的话，在这之前必定要很断然地对他说:“听好!妈妈只讲一遍”。如此，孩子就多半能够专心去听。
事实上，在无线电教学普及前课堂教学都有这种“仅只一次”的特征，而却能收到学习的效果。现在视听录音设备十分方便，大多数的人也，几乎没有去把它录下来。这种稍纵即逝的声音，反而会使人产生对学习的集中力，产生单独面授所不能达到的效果。
教育孩子的道理也一样，你可以借“只有一次来加强孩子的集中力，试试会不会提高对孩子的教养效果。