教育孩子需要父母格外的用心才可以，特别是当孩子出差错的时候，父母在引导孩子认识与检讨错误的同时，应多理解少责怪，充分相信孩子能够及时地改正缺点与错误，善于发现孩子身上的闪光点，并给予及时的肯定和鼓励;再次，与孩子建立平等的亲子关系。
父母应放下长辈的架子，尊重孩子的人格。对孩子的正当要求，父母应尽量满足;对孩子的不同意见，父母应启发诱导;对孩子所抱的期望要切合实际，切莫以过高的期望来“压迫”孩子。
父母的教育方法不当，是孩子产生逆反心理的主要原因。具体表现在以下4点：
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1、教育思想“僵化”。
有的家长不重视家庭教育，不研究孩子的生理、心理发展的特点，心理学的修养缺乏。他们不了解受教育者，不能掌握教育规律，更没有学会用科学的方法教育孩子。
2、教育形式“封闭”。
有的家长坐而论道地进行说教，既无新鲜感，又无针对性，孩子对此没有兴趣。千篇一律的要求，不着边际的谈话，对孩子缺乏吸引力，往往收不到应有的教育效果。
3、教育方法的“注入式”。
有的家长习惯于从“管”字出发，置孩子于自己的控制之下，单方面地给孩子灌输道理，甚至以简单粗暴的方法，对孩子施加压力，迫使孩子就范。有的定下许多禁令，要求孩子完全听命于自己的安排和灌输。
这是一种看管型的注入式思想教育，其结果使一部分孩子只会按家长的眼色行事，离开了指示灯就不会走路;而另一部分主张自立、自理、自治的孩子则与家长关系紧张，情绪抵触，甚至对立，产生逆反心理。
4、教育内容“单一化”。
对不同层次孩子的行为规范、道德水平、思想深度，应有不同层次的要求，这种思想教育内容的层次要求并不是彼此孤立的，而是有一定的联系。低层次有待于向高层次发展，高层次中又含有低层次的内容，应该是有层次、分阶段、有机地对孩子进行思想教育，一个层次一个层次地由低向高攀登，是一个由量变到质变的过程。