公共汽车上，两位母亲在谈孩子。
甲：气死我了!我们家孩子整个一个没心没肺、记吃不记打，上礼拜刚写完检查，挨了两下子，昨天又得一个不及格。
乙：多少分啊?
甲：85。
乙：他们学校规定多少分算及格?
甲：90。
乙：够宽的，我们方方他们学校95分才算及格。
甲：是得严点，现在有几个孩子刻苦学习呀!真没办法。他爸爸说，就得让他老写检查，不提高认识，行动怎么跟得上来!
乙：才三年级，会写检查吗?
甲：不会的字写拼音。写得好着呢。明天我拿一份你看看。“……我胸无大志……我是无志之人常立志……辜负了父母和老师的殷切期……一我一定要好好学习，天天向上……要搞精神文明……做跨世纪的新一代。”一套一套的。有一回正儿巴经地问我“撂爪就忘”怎么写，我又好气又好笑，说：“甭写了，告诉你你也是撂爪就忘!”你说可怎么好，有个孩子操多大心呀!我活得真累。检查写了一堆了，还是不长记性。
乙：检查里边都是你们俩平常训他的话吧?
甲：没错，他都背下来了。你说这可怎么管呀?
乙：我们正面引导，孩子考不好，就给他讲故事。
甲：什么故事。
乙：刻苦学习的故事呗!牛顿的、爱因斯坦的、高玉宝的、赖宁的，只要是刻苦学习的故事，逮什么讲什么。
甲：管事吗?
乙：管什么事。前天刚得一个89分，挨留了，好晚才回家，我在校门口等了一个钟头，还不敢进去，进去连你一齐训!
甲：我还以为你的办法灵呢，灵我也跟你学学。
乙：他爸爸满脸严肃地给他讲头悬梁锥刺股的故事，讲完了问他有什么感想，你猜我们家孩子说什么?你绝对猜不着!他说：“那多疼啊!”给他爸爸气得……
这两位妈妈我给她们的诊断是，前一位得了“盲目批评”症，后一位得了“盲目说教’症，而她们共同的病症是“唯分是问”症。她们生活在孩子的世界之外，却非常主观地在“塑造”孩子。前一位是用不停的强制性自我批评打击孩子的自尊，后一位是用一大堆光辉榜样给孩子施加压力，她们都不像是孩子的朋友。她们不明白，孩子考了低分，并不等于犯了错误。这时需要的.不是批评或教训，而是具体的帮助。拿过卷子来，和孩子一起分析错在哪里，下次怎样避免类似错误，这就足够了。空对空地说一些孩子大道理，反而给造成孩子许多痛苦，增加了厌学情绪，家长却以为是在促使孩子好好学习呢!