老人的精力是有限的，完全把孩子交给老人带，本就不应该。年轻父母多些时间与孩子单独接触，就有更多机会教育孩子。
菲菲放学回家，看见饭桌上的炖肘子，扑上去拉过盘子就下手抓。妈妈跟着走进来，一巴掌打在菲菲的手上。菲菲愣了，委屈地不做声。
姥姥进来正好看见了这一幕，很不乐意地对菲菲妈妈说:“你怎么打孩子?不就是吃一块肉吗，有什么不成的!菲菲，过来吃，给你一块最瘦的。我看看有什么不行!”姥姥说完，就把菲菲揽在怀里，不理菲菲妈妈了。
菲菲妈妈没有办法，只能平淡地说:“哎，真拿您没有办法。”转身做自己的事情去了。
晚饭后，姥姥和姥爷散步去了。菲菲妈妈把孩子叫到身边问:“今天你回家，不洗手就抓东西吃，你不觉得自己做得不对吗?”
菲菲看着妈妈，什么话都说不出来。
妈妈继续说:“你是大孩子了，应该知道讲卫生的重要性。还有，姥姥做饭很辛苦，应该等姥姥一起吃饭。老人和爸爸妈妈都没有动筷子的时候，小孩子也不许动!这样才是有规矩的孩子，是大家都喜欢的孩子。如果下次回家看见好吃的，你可以叫大家快点儿开饭，而不许再下手抓了，听见了没有?”
菲菲低头说:“好吧。”
菲菲妈妈做得很好，抓住老人不在家的时机教育孩子，这时没有人护着孩子，孩子听话了很多。
有的家长会问，孩子会不会告诉老人呢?有可能。所以，父母单独教育孩子的时候，需要讲究方法，利用孩子的心理变化，达到教育孩子的目的。当我们把孩子叫进自己的房间，孩子得到的是指点、是帮助、是鼓励，孩子就不会认为自己受到了威胁，就不会想着向老人告状了。
这一招很灵吗?对什么家长都适用吗?我们认为，平时有更多的时间陪伴孩子的家长、在陪伴孩子时温和可亲的家长、说话算数的家长、带领孩子体验新事物的家长，在这样的环境中相处的孩子和家长，孩子会容易接受家长私下教育的方式。总之，双方关系要融洽，至少孩子不讨厌家长。
注意事项
一些脆弱的、离开老人的帮助就不知所措的孩子，不会去告状，但也不会改正什么，因为他的能力不足，习惯依赖了。家长要求他们做的事情他们做不到，必须由老人代替。对这样的孩子，家长先不要解决孩子听话不听话的问题，而是先要培养孩子的动手能力和自理能力。