棍捧底下出孝子 这种粗暴的爱子方式是否真的有用
每个家长都希望自己的孩子将来能有一番作为，但是，在如何教育孩子这一问题上，大多数家长却很容易走入误区，他们理所当然地认为“棍捧底下出孝子”，甚至坚持“不打不成材”的观点。这固然是出于家长的一片爱子之心，但是这种粗暴的爱子方式是否真的有用呢?
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孩子虚荣心作怪 不懂装懂的心理原因分析和3种克服方法
孟老师，你好!我的孩子好胜心强，喜欢在同伴面前装“博学”，在老师和家长面前不懂装懂，我们也不知道孩子到底懂多少，掌握了多少。不仅如此，孩子碍于面子，从来不向老师提问题，好像自己什么都懂一样。我们非常担心这样下去对孩子的成长不利。孟老师，您说我们该怎么办?
孩子对考试存侥幸心理的3种表现和4种克服方法
孩子平时学习很不认真，总是有侥幸心理，以为考试之前临时突击就可以弥补平时学习的不足了，屡试屡败却又屡教不改。我们很担心这样会使孩子延误基本功的训练，对孩子的成长不利，家长该怎么办?
丰富孩子的想像能力 家长可以这么做
每个人都有想像，但是存在贫乏与丰富之别。不过，孩子的想像力是随时可以训练的。 为了使孩子在想像过程中自觉创造，家长还可教给他一些想像技法。
培养孩子的发散性思维和求异思维
人在认识客观事物过程中能表现出各种能力，其中思维能力是人的心理活动的核心。要想使孩子聪明，家长就必须重视发展孩子的思维能力，特别是重视发展孩子的发散思维能力和求异思维能力。
培养孩子的创造性思维
创造，是人类文明不断发展的动力。一个人创造力的大小是由知识、智力和非智力心理因素等多方面的条件决定的。在这些条件中，属于智力因素的创造性思维处于核心地位。因此，您如果想把自己的孩子培养成具有创造力的人，必须注意培养孩子的创造性思维品质，从创造性思维的特点出发。
培养孩子的创造力
培养孩子的创造力，可以从以下几个方面入手。
发展孩子的想像力和创造能力
想像力是人们对头脑中的表象加工、改组，从而创造新思想、新形象的能力。想像包括再造想像和创造想像，前者是根据词语的描述或图像的示意，在大脑中形成相应事物形象的心理活动;后者则是独立地在大脑中形成新事物新形象的心理过程。良好的想像力包括以下品质：①广泛性，即能够根据表象形成多种形象;②新颖性，即想像的内容和结果独特而新颖;③积极性，即能够提供
培养孩子的想像力和创造能力
幼儿将小椅子当汽车、一根木棍既当枪使又当马骑、用手帕给娃娃擦眼泪等等，这些都反映了幼儿的想像力。幼儿到2岁以后想像力得到迅速发展，幼儿期是想像力最为活跃的时期，想像力几乎贯穿于幼儿的各种活动中。
教育方式很多 拳脚棍棒永远造就不了秀才
妈妈“望子成龙”“盼女成凤”的心情是可以理解的，但是妈妈也要明白“拳脚棍棒永远造就不了秀才”的道理。一些妈妈认为孩子是自已的，打孩子天经地义，打孩子是为孩子好。