高考状元谈学习：学生干部更要善于学习
上高中后，课程难度比起初中来有了一个大的飞跃，同学们似乎更自觉更用功，尤其是来自农村的同学，一天到晚都泡在书堆里。当别人在做练习、看资料时，我却忙碌在学生会和班级团支书的工作中，学习成绩从入学时的全市第一落到了期中考试的班级第五。工作中的麻烦也不少，由于缺乏经验，工作效率低，虽然忙了许多时间，仍没做出什么成绩，面对这些问题，我陷入了深
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学霸谈高考：力求主动 适当超前
寒窗多年，恐怕大家都会有这种体会，就是一些刚学时掌握得不是特别牢固的知识，随着进一步深入学习新的内容，也就日渐融会贯通了。可见，超前一些的学习有助于我们把已学的知识系统化，理顺内部关系。
高三理科生下学期冲刺：复习资料宜精不宜多
进入高三以后，班内一部分同学的名次会有较大的变动，尤其是知识综合能力较强的同学绩攀升较快。高三前半学期要面临会考，对于那些平时不认真学习副科的同学来说，任务还是相当繁重的，这就需要合理规划自己每一天的时间，不仅要准备会考的几门，而且要开始着手制定适合于自己的复习计划。
注重语文教学中对学生观察能力的培养
在语文教材中，描写景物的诗歌、散文、解说事物的说明文，叙述真人真事的记叙文等，都是作者细心观察的结果，因而它对培养学生的观察能力起着非常重要的指导作用。在语文教学中，应重视学生观察能力和思维能力的培养。
重视听说读写中对中学生的思维训练
目前，人们已经注重了听、读、说、写能力的培养，但是，如果在训练这四种能力时忽视了思维能力，结果往往事倍功半。 “听”与“读”属于对语言的理解，“说”与“写”属于对语言的运用表达，理解与表达都需要进行复杂的心理操作，这些操作实际就是思维活动。因此，就语文能力来说，听、读、说、写只是表现形式，思维活动才是它的内在本质。
怎样培养高中生在语文学习中的创造性思维能力？
世界经济和科技迅猛发展，各国经济的竞争，实质上是人才的竞争，是国民创造力的竞争。 《中学语文教学大纲》指出：通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动，从而提高能力，发展智力。可见，我们在语文教学中，努力培养学生的创造性思维能力势在必行。
论中学生作文主观能动性的培养
作文教学是语文教学的重要环节，但是许多语文教师常常受到作文教学的困扰，困惑于无计唤起学生的写作激情，疲于机械的批改。有许多学生对作文也深感头痛。其原因就是在作文教学中忽视了学生的主观能动作用，没有把学生放在作文教学的主体地位上。
浅谈如何培养初高中学生学习语文的兴趣
兴趣有天赋的因素，但更重要的是后天的培养。培养学生学习语文的兴趣，是中学语文教学中一件极应重视的工作，也是每个语文教师在深化语文教学改革时需要考虑的一个重要因素。 那么，怎样培养学生学习语文的兴趣呢?
老师应该怎样做才能激发学生学习语文的兴趣？
语文教师的讲授要获得学生的喜爱，就得牢记“四戒”：晦涩堆砌，冗长沉闷，生硬刻板，千篇一律。要讲得新鲜有趣，刻意求新，显豁适度;让学生觉得别有风味，感到“正合我意”;同时，还要竭力避免压抑思索，包办代替。纵观优秀语文教师课例，我们发现学生之所以学得津津有味，轻松自如，思维犹如飞速旋转的马达，敏捷而迅速。
家长如何为厌学的孩子提供分层教育环境
每个孩子的能力有大有小，分层教育是让孩子不厌学的根本保证。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子也一定要提20捅，这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里。’学习不也是一样的道理吗?