游戏是对孩子进行教育的重要形式。通过游戏我们可以培养孩子想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及同伴关系和处理问题的能力，所以说游戏可以促进孩子和谐全面发展。不过对于通过游戏来学习，很多家长还没有充分意识到，对待孩子游戏，家长还存在一些误区。
误区一：不让孩子参与
几个孩子刚才还一块儿玩得好好的，可一会儿就吵闹，甚至打斗起来。家长们都很担心，认为孩子在一起玩耍，应当友好相处，不能争吵打斗。有的家长为避免自己的孩子与其他孩子发生冲突，经常把孩子关在家里，不让他同其他孩子交往。
误区二：干涉孩子游戏
孩子们在游戏中，因为规则发生争执，有些家长看到孩子好像在争吵打斗，，不问原因就生气地跑上前去加以责备：“别吵了，打什么，你们为什么不能好好玩呢?”
误区三：强行替孩子出头
有的家长看到孩子因为游戏发生争吵打斗后，不问靑红皂白就帮助自己的孩子指责对方孩子，结果双方家长恶语相讥，甚至大打出手，反而把矛盾激化了。也有少数家长与之相反，看到孩子发生争吵打斗，不问原因，就出面代替孩子向对方道歉，以此来制止争吵打斗。
家长的这些误解都是对游戏的一大重要功能缺乏理解。孩子们正是在游戏的相互交往中逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的。在游戏中学会与同伴交往，学会处理彼此之间的矛盾才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服以自我为中心，实现了由“自然人”向“社会人”转变的过程，学会做一个适应社会需要的人。
家长对游戏的这一重要作用缺乏认识做出错误举动，反而会耽误孩子学习和成长。误区一中，家长觉得孩子游戏会产生冲突而不让孩子游戏，误区二中家长主动干预孩子间的“矛盾”，其实，这样做是不妥当的。（翻阅下一页更精彩）
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由于游戏是孩子模仿自然、社会的一种活动，是孩子学习各种知识，熟悉社会的一种方式。所以游戏不仅仅使孩子学会处理人际关系，而且对孩子可以实现全方面的发展，让孩子得到全方位的学习。
游戏可以激发孩子的学习热情。在游戏中的孩子是快乐的、自足的，他们无时无刻不经历着挑战，不断战胜自己，并体验着困难和克服，体验着成功的喜悦。在这样一个富有挑战也拥有成功体验的学习过程中，孩子—次又一次地受到正面的、肯定的刺激，这种肯定的、积极的剌激与学习的成就感结合在一起，与能力的提髙和知识的获得结合在一起，久而久之使孩子对学习产生快感，对学习的成绩产生追求。
当孩子通过一次次生活——游戏——学习的过程，把学习与快乐愉悦的心理体验紧紧结合在一起，形成自己对学习的情感认知的时候，这个孩子就成为了学习的自觉者，学习也就真正地成为了他的生活习惯。
游戏可以促进孩子生理和心理的发展。孩子们在游戏中，少了平时家长、老师的束缚，肢体得到充分锻炼。通过游戏活动，不仅能调节疲劳，缓解紧张情绪，还能促使手、耳、眼、脑等器官的协调发展，起到训练思维的作用。通过游戏，使他们形成合群、友善、协作的精神和耐挫、顽强、坚韧的心理素质。人的逻辑分析能力、身体运动能力、语言技巧能力、音乐能力、空间位置能力、人际关系能力，甚至认识自己的能力等被现代教育界公认的这些多元能力，都显而易见地能够在孩子们的各种游戏过程中得到提高。
父母是孩子一个玩伴，也是最好的玩伴。如何让孩子在游戏中更好地学习呢?
父母首先要为孩子选些好的玩具，让孩子拥有合适的玩具和玩伴，其次要为孩子创造一个安全的玩耍环境，更重要的是，父母参与孩子的游戏，还可以帮助孩子发掘游戏的形式和内容，提高孩子的创造力。
游戏是一种娱乐，让孩子在娱乐中学习!游戏是一种创造，开发孩子的创造能力!游戏是一种运动，让孩子在运动中成长!