教育的一个目标，就是要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”就是意味着要培养孩子的自信，使他们对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，他内心所想到的是“我肯定能行”。孩子的自信需要家长和老师共同来培养，但我们家长有时却忽视了这一点。
有两个这样的故事，一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈：“好消息，好消息，老师今天终于表扬我了!”你猜这位母亲说什么：“我不要听，我根本就不要听!也不撤泡尿照照自己，一受表扬就会翘尾巴的东西!”小男孩的欢乐顿时烟消云散……
另一位内向文静、成绩平平、做什么事都显得特别谨慎的女孩，向心理咨询老师倾诉了自己的困惑：从入学以来，父母从来不去过问她的成绩，就连随意的询问或关心都少得可怜。她觉得自己像一根可有可无的小草，已经完全被遗忘。为此她常常感到自卑，认为自己糟糕至极而郁郁寡欢，甚至产生了无尽的迷茫与痛苦，继而开始厌学。
自信是一个人成长的动力。当一个人相信做任何事情只要努力就能够成功的时候，即使遇到困难，在自信心驱使下，往往可以激发他们内心的全部潜能.从而取得意想不到的成就。然而，我们的家长却不会培养孩子的自信。案例一中的那个孩子，母亲内心可能也不是不高兴，孩子受到表扬，意味着孩子在某些方面取得了进步，但母亲生怕孩子骄傲，因此，时机不当地给孩子泼了一盆凉水，使孩子内心刚刚建立一点的自信消失得无影无踪。
实际上，母亲如果借机夸奖几句，再暗不孩子不要骄傲，那效果就截然不同了。母亲本身出于好意，但方法不当，让孩子的自信心再也难以建立。案例二中，由于父母对女儿的长期“漠视”，既不说好，也不说坏，孩子得不到家长的肯定，于是认为自己在家里似乎可有可无，心理自然十分孤僻。这种缺乏自信的心态带到学校，孩子做什么事都显得特别谨慎，生怕被人否定。
孩子缺乏自信心，缺乏上进的勇气，本来可能有十分的干劲，也只剩下五六分，甚至更少了。长此以往，很难振作起来，会成为一个被自卑感笼罩着的人。不但会延迟进步，甚至可能自暴自弃、破罐破摔，那将是很可怕的，
缺乏自信，无非是外因和内因互相作用的结果。从外因说，可能是受到的贬抑性评价太多，缺少成功的机会，处境不良，例如案例一的小孩;从内因说，可能是自尊心受损，自信心下降，又缺乏自我调控的能力，例如案例二中的女孩。孩子们在家长面前受到太多的批评、指责、讽剌、挖苦，会伤害孩子的自尊，影响自信，受到家长的漠视，同样会缺乏自信。而这种自信心的缺乏，又使他们在日常生活、学习中，难以获得成功，导致家长们对他们进一步否定，形成恶性循环。
总之，任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。
而自尊、被人尊重，是产生自信心的一心理动力。家长必须学会赏识孩子，必须学会培养孩子的自信。没有赏识就没有教育，，没有自信就缺乏动力，人的内心深处就是渴望得到他人肯定，从而建立自己的自信心。要知道，孩子一旦在父母赏识下建立起足够的自信，他们觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。（翻阅下一页更加精彩）
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如何培养孩子的自信，方法多种多样，但下面几个方面，家长们是一定要做到的。
一、尊重孩子的人格。
孩子渴望被尊重,首先是被家长和老师尊重孩子，就不能对孩子说由辱人格、有伤自尊的语言。“你没出息!”“你不不可救药!”“你的脑子是猪脑子!”“我对你完全失望了!"“早知你这德性，就不该生你!”“你把我的脸都丢光了!”家长千万不能说这些话，这可能让孩子一辈子记在心上，造成心灵的伤害。另外.打孩孩子、任意惩罚孩子都会伤害孩子的自尊.家长不能因为要维护自己的一点面子，伤害孩子的自尊。
第二，帮助孩子成功，经常鼓励孩子。
任何微小的成功，都能增强人的自信，一个孩子，每获得一次小小的成功，他都有胜利的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为家长，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，事实上，在孩子每一个小小的成功中，自信就会一分一分地积累起来。建议家长从小事抓起.即使孩子做得不是那么好，家长也尽量用鼓励性的语言。家长鼓励孩子时，说话一定要真诚，让孩子感受到家长内心的期侍和支持。
第三、用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子。
孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待孩子应用全面的眼光、发展的眼光。有了这样的观念，躭不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏、大发雷霆。
第四，教孩子学会积极的自我暗示法。
对于那些做事缺乏信心、存在自卑感的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临闲难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就会做好的”，“我不会被困难吓倒”。
自信是成长的动力，家长在孩子后面是推一把，还是拉一把，孩子的表现就不一样，孩子的未来也就不一样。