留守孩子的厌学状况已经是一个较为普遍的社会现象，他们很多都是在学龄阶段便有了相当严重的厌学心理。此前，重庆上万留守中学生放弃高考就是留守儿童厌学的集中反映。那么，造成这些留守孩子厌学的原因是什么呢?
1.隔代抚养的弊端
虽不排除其他亲属抚养留守儿童的情况，但大多数留守儿童都是由孩子的祖父母、外祖父母抚养。“隔代教养”出现偏差的四大原因，家长知道吗?隔代抚养存在以下各种弊端：
一，老人的精力已经无法承担起日常教育孩子的重任。很多老人抚养的留守孩子不是一两个，因为他们有好几个孙子孙女。一边要耕种农田、一边要忙于家务，六七十岁的老人还能有多大精力教育孩子，关注孩子的学习呢?他们可能在孩子落下功课的时候进行辅导吗?大多数老人的心态是：我只能管孩子吃饱穿暖，剩下的就顾不上了。
第二，限于各种因素，老人对孩子的学习不够重视。老人们本身文化水平不高，他们中的大部分人又长期生活在农村，因为认识的限制，他们无法理解教育对孩子的重要性。孩子的父母在家时间有限，为了给家里的老人和孩子宽心，家长一般不会说自己的疲惫和苦恼，只会说在外打工的好处。这样一来，老人对打工生涯还存有一种不正确的认识，他们以为“打工也不错嘛”，认为读书无用，在孩子学习不好的时候也会用这种心态安慰自己。
第三，代沟的存在和影响。社会心理学中有代沟一说，指不同年龄的人对社会认知的不同。父母和子女之间有代沟，会影响交流和沟通，但祖父母和孙子女之间的代沟显然要更大。在很多问题的认识上，留守孩子认为祖父母不理解自己，是“老顽固”、“老古董”，而老人也不能理解孩子。巨大代沟的存在，使得很多问题在老人和孩子之间无法得到有效沟通。从小没能养成良好的学习习惯，抚养人对教育的认识偏差和限于精力无法进行有效教育，代沟阻碍交流，这已经使得部分留守孩子滋长了厌学情绪。
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2.乡村教育的缺失
就目前而言，大多数留守孩子生长在偏远的乡村。相对于城市而言，一是乡村居住较为分散，教学网点的分布也较为分散。二是师资力量的缺乏影响教学效果。农村学校师资力量的缺乏已是不争的事实，待遇低、工作量大使得很多学校十数年没有新的老师进入。三是教育内容不符合乡村的实际、日常学习的辛苦、教学方法的落后和教学内容的不切实际，严重打击了留守孩子的学习兴趣和积极性，产生厌学情绪。
3.读书无用论的影响
近年来，大学生就业难严重影响了社会风气，读书无用论的传播也影响了留守孩子的学习心态。相对于素质教育，绝大多数留守家庭的看法是：既然花钱上大学，那最起码要能找到工作;要是找不到工作，还不如早点参加工作。由此也让很多留守孩子产生了厌学情绪，一心想着外出打工，具体案例及办法可查看相关《案例分析：如何帮留守儿童走出读书无用论的误区?》。
以上是对留守孩子厌学心理的简单分析。虽说，留守孩子的厌学心理的存在是一种社会现象，但由此而带来的影响也极为深远，甚至要在很多年以后才能显现，若对该现象听之任之，对整个国家和社会来说，后果都是极其严重的。