在漯河市中心医院小儿科，有一位母亲带着她九岁的儿子看病，可是做遍了各种检查，也没有查出毛病。他的母亲说，这孩子整天没有精神，神情呆滞，也不多说话，也不和小朋友玩。你只要动动他的东西，比如帮他整理一下房间，他就会很生气。这孩子到底出了什么毛病呢?
很显然，这孩子是典型的“儿童自闭症”。生活在城市中的孩子，有不少不同程度的有这种自闭症。有的患儿从婴儿时期起就表现出这一特征，如从小就和父母不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动。他们愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时括动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，很少微笑;言语障碍突出。大多数患儿言语很少，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小、很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言交流还常常表现在代词运用的混淆颠倒。兴趣狭隘，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。自闭症孩子常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现出明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境。多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
智择优教育国家二级心理专家建议：父母可以尝试帮助孩子突破沟通障碍，虽然未必可以用言语相沟通，但透过简短、重复的语言，加上简单的动作提示，有助于小朋友了解父母的意思。下一步应教导小朋友建立日常生活习惯，跟一般孩子一样，慢慢培养独立生活的能力。至于智能、语言和社交发展方面，由于个别孩子的能力及发展速度不同，父母应请教治疗师或老师来决定训练的项目和难度;父母亦可根据老师或治疗师编制的“家课”，训练孩子在生活中掌握课堂所学的概念。
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